別餓壞了那匹馬教學設計范文
【教學目標】
１、正確、流利、有感情的朗讀課文。
２、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。
【教學重難點】
１、重點：
通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。
�。病㈦y點：
把文章中人物的美好形象通過朗讀表現出來。
【教學過程】
一、導入
�。薄耄�
同學們，在平時的學習、生活中說過謊嗎？說謊有什么危害嗎？”（說謊欺騙了別人，傷害了別人）�！拔覀兘裉靵碚J識一個人，他也說了謊，但他卻沒傷害到別人，為什么呢？帶著這個問題讀課文，注意生字詞，把課文讀通�！�
�。�、質疑：
本文課題“別餓壞了那匹馬”是誰說的？為什么要說？
二、精讀指導
�。�、自學課文：
⑴本篇課文寫了幾個人？主要是誰？
�、莆恼轮饕獙懥耸裁词�？表現了什么？
�、钱嫵瞿阕罡袆拥木渥樱僮x一讀。
�。�、分組交流。
３、班級交流，根據學生的回答指導朗讀：
�、潘仁且焕悖^之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草�！�
�。槭裁聪仁且焕�，繼之眼睛一亮？此時，攤主是怎么想的？）
�、扑⒅媚锩Ｈ坏难劬Γ愿绺绲目谖敲畹剑骸奥犚姏]有，快把馬草提進去。”
（姑娘茫然的眼睛說明什么？）
⑶“別別別……”他急了，“碧云碧云！”
�。ㄋ麨槭裁醇绷耍浚�
⑷“對不起，我這樣做可能傷害了你�！彼闹业募珙^，輕聲說道：“我知道你希望真有那么一匹馬，其實，沒事的，你繼續看書吧�！�
�。ㄟ@句話道出了攤主“撒謊”的原因，是不想傷害我，是希望我能繼續看書，多么感人的.謊話1讀時要表現攤主十分誠懇的語氣。）
�。�、指導朗讀。
三、總結
課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？
四、作業
�。薄⑺鸭@樣的事例，講給同學聽。
�。�、連筆：
可是遲了！我已經走進他家的后院，看見了一堆枯萎焦黃的馬草──前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出來依偎在殘疾青年輪椅邊……
【別餓壞了那匹馬教學設計】相關文章：
《別餓壞了那匹馬》教學設計06-15
別餓壞了那匹馬教學設計05-27
《別餓壞了那匹馬》教學設計07-19
別餓壞了那匹馬教學設計07-09
《別餓壞了那匹馬》 教學設計01-07
課文別餓壞了那匹馬教學設計03-16
課文《別餓壞了那匹馬》教學設計03-18
《別餓壞了那匹馬》的優秀教學設計11-10
別餓壞了那匹馬教學設計模板02-26
關于《別餓壞了那匹馬》的教學設計01-09