《我有一盒彩筆》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-29 13:38:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《我有一盒彩筆》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析

《我有一盒彩筆》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

　　這是一首北師大教材第三冊(cè)中的兒童詩(shī)，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活，追求美好的情感，表達(dá)了心中的理想。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生朗讀背誦。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受藝術(shù)之魅力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美。

　　2、學(xué)習(xí)作者大膽想象，盡情抒發(fā)心中的情感，掌握“……為了……”的句式，仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、在朗讀中理解課文，流利朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，依照課文仿寫兒歌。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　1、身上穿彩衣，沒(méi)事睡盒里，美術(shù)課上帶著它，畫出什么都美麗。（孩子們猜猜是什么？）

　　2、同學(xué)們，你們都有彩筆嗎？如果有，說(shuō)說(shuō)你最喜歡畫什么。

　　3、自由發(fā)言后導(dǎo)入新課：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》，看一看文中的小朋友畫了什么。

　　4、板書課題并齊讀課題。

　　（二）朗讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生聽錄音朗讀課文，通過(guò)剛才的朗讀，你知道課文中的小朋友都畫了么？師總結(jié)：畫了美麗的今天和明天的理想兩幅畫。

　　（三）品析詞句，精讀指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)“美麗的今天”

　　1、“美麗的今天”是什么樣?“我”在這幅畫上畫了什么？

　　2、生匯報(bào)。

　　（1）學(xué)生甲：“我”畫了一條藍(lán)色的直線。

　　質(zhì)疑：“藍(lán)色的直線”指什么？

　　學(xué)生乙：“藍(lán)色的直線”表示小河流過(guò)稻田。

　　質(zhì)疑：為什么用藍(lán)色的直線代表小河？

　　學(xué)生丙：因?yàn)楹铀念伾撬{(lán)色的。

　　學(xué)生一起虛空畫一條藍(lán)色的直線邊朗讀。

　　（2）過(guò)渡：“我”又畫了什么？

　　學(xué)生甲：“我”畫了一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。

　　老師：想象中秋明月像什么？

　　學(xué)生乙：中秋明月像圓盤。

　　學(xué)生一起虛空用手比成一個(gè)圓邊朗讀。

　　（3）自己學(xué)習(xí)：“我”還畫了什么？讀一讀。

　　（4）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　學(xué)生甲：“我”又畫了一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。

　　老師問(wèn)：為什么用曲線代表“連綿起伏”的遠(yuǎn)山呢？

　　學(xué)生乙：因?yàn)椤斑B綿起伏”的意思是起伏不斷。

　　老師指導(dǎo)學(xué)生做手勢(shì)，理解連綿起伏的意思。

　　學(xué)生丙：“我”又畫了一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　3、學(xué)生齊讀第一小節(jié)，讀的時(shí)候隨課文做出相應(yīng)的手勢(shì)。

　　學(xué)習(xí)“明天的理想”

　　1、“明天的理想”是什么樣？“我”又畫了什么？

　　2、生匯報(bào)。

　　學(xué)生甲：我喜歡透明的海洋。出示圖片

　　師：透過(guò)透明的海洋都能看到什么？

　　生：能看到：魚、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚、水母，好多好多珍奇的東西。小朋友的理

　　想多美好啊，一起來(lái)讀這句。

　　學(xué)生乙：我覺(jué)得畫綠色的太陽(yáng)挺神奇的。

　　是啊，夏天特別熱，如果太陽(yáng)是綠色的，那多涼爽呀！

　　師：聽了你的朗讀，老師確實(shí)感覺(jué)到有了綠色的太陽(yáng)，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！

　　學(xué)生丙：我喜歡結(jié)滿面包的大樹。

　　師：我先來(lái)看圖片，（出示圖片）同學(xué)們，我們大家生活在幸福和諧的`社會(huì)主義國(guó)家里，吃穿不愁，無(wú)憂無(wú)慮。可是在世界上有些國(guó)家因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、瘟疫、自然災(zāi)害，人們不得不遠(yuǎn)離家園，過(guò)著居無(wú)定所，沿街乞討，衣食不飽的生活。小朋友看到這些，就想到了用自己的彩筆畫結(jié)滿面包的大樹，要把這源源不斷的面包送給那些貧窮的人們，讓他們永遠(yuǎn)不再饑餓。你覺(jué)得小朋友是一個(gè)什么樣的人？從他身上我們學(xué)到了什么？

　　學(xué)生：小朋友是一個(gè)聰明、善良、有愛(ài)心的人。我們也要向小朋友學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)心使者，把愛(ài)傳播到世界每一個(gè)角落。

　　老師：是啊，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。齊讀這句。

　　學(xué)生丁：我喜歡小朋友長(zhǎng)上翅膀，自由地飛翔。

　　老師：小朋友給你們每個(gè)人都畫上了一對(duì)翅膀，你們可以在空中自由的飛翔，你想飛到哪？

　　學(xué)生：我想飛到北京去看鳥巢，我想飛到長(zhǎng)城上去，

　　3、有感情朗讀第二小節(jié)。

　　（四）對(duì)照梳理，積累運(yùn)用

　　1.請(qǐng)學(xué)生再次有感情的朗讀課文，理清脈絡(luò)。

　　用&qut;這篇課文主要講了__________事，表達(dá)了_____________的感情&qut;的句式梳理課文大意。。

　　2.學(xué)生回答問(wèn)題：畫了兩個(gè)場(chǎng)景，分別表達(dá)怎樣的情感？

　　3.學(xué)習(xí)仿寫。仿寫一句或者是一節(jié)。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生找到文中的相同句式，及句式中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。