課文《我要的是葫蘆》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-01-28 13:48:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    課文《我要的是葫蘆》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      【教學(xué)目標(biāo)】

    課文《我要的是葫蘆》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

      3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、識(shí)字。

      2、理解課文,提高認(rèn)識(shí)能力。

      【主要策略】

      以朗讀為載體,以語(yǔ)感訓(xùn)練為突破口。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      生字卡片、教學(xué)課件。

      【教學(xué)時(shí)間】

      兩課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、引入

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第14課,請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)課題《我要的是葫蘆》。

      二、讀課題

      指名讀課題。

      大家有沒(méi)有注意:這個(gè)字(蘆)他讀的是第幾聲?(輕聲)對(duì)了,這個(gè)字在葫蘆一詞中讀輕聲。(板書(shū):lu)其實(shí)這個(gè)字還有兩個(gè)讀音:lú、lǔ。(板書(shū))常用的讀音是:lú,蘆葦?shù)奶J,蘆花的蘆,蘆席的蘆。在什么情況下讀lǔ,請(qǐng)同學(xué)們課后查一。

      請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)詞:(葫蘆)

      誰(shuí)見(jiàn)過(guò)葫蘆?給大家介紹一下。(根據(jù)學(xué)生的回答教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà))

      相機(jī)簡(jiǎn)介葫蘆:葫蘆是一年生草本植物,葉子心臟形,(簡(jiǎn)筆畫(huà))花是白色的,果實(shí)中間細(xì),像兩個(gè)球連在一起。嫩時(shí)可做蔬菜,長(zhǎng)成后硬殼可做器皿。(簡(jiǎn)筆畫(huà))

      請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課題。

      大家讀得很準(zhǔn)確。可是,你們知道嗎,讀句子的時(shí)候,強(qiáng)調(diào)不同的詞,會(huì)表達(dá)不同的意思。下面我們就來(lái)試一試。

      請(qǐng)大家強(qiáng)調(diào)我字:我要的是葫蘆。這樣讀表達(dá)的是什么意思呢?(我要的是葫蘆,別人要的是什么不清楚。)

      下面請(qǐng)你們強(qiáng)調(diào)葫蘆一詞:我要的是葫蘆。這樣讀,表達(dá)的又是什么意思呢?(我要的是葫蘆,不要?jiǎng)e的.。板書(shū):不要?jiǎng)e的)

      這兩種讀法哪一種是正確的呢?我們得看看課文寫(xiě)了什么,下面我們就來(lái)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。

      三、聽(tīng)課文錄音

      你們說(shuō)哪一種讀法才是正確的呢?(我要的是葫蘆)那我們就按照這樣的讀法再讀一遍課題。

      按照這樣的讀法,那么我們學(xué)習(xí)這篇就必須弄清楚哪些問(wèn)題呢?

      1、他不要的是什么?

      2、他要的葫蘆得到了嗎?

      四、自學(xué)課文

      要想解決這兩個(gè)問(wèn)題,我們首先要把課文讀通、讀順。下面就給大家五分鐘時(shí)間讀課文,大家要注意做好三件事:

      1、標(biāo)清自然段。

      2、圈出生字,讀準(zhǔn)字音,牢記字形。

      3、讀通課文。

      五、檢查自學(xué)情況

      1、按自然段讀課文:

      剛才幾位同學(xué)讀課文的時(shí)候,讀得還不是很流利。原因就是課文中出現(xiàn)的生字大家還沒(méi)有記牢。下面老師就幫助大家再記一記。

      2、檢查生字的認(rèn)讀情況:

      ⑴ 指名拼讀,全班跟讀。

      ⑵ 全班拼讀。

      ⑶ 以開(kāi)火車(chē)的方式認(rèn)讀課件上的無(wú)音節(jié)生字。如有讀不出來(lái)的,請(qǐng)其他同學(xué)給推薦一個(gè)記憶方法。

      ⑷ 讀詞語(yǔ):

      生字我們過(guò)關(guān)了,我相信同學(xué)們這回一定能把課文讀好。

      3、齊讀課文。

      六、理解課文

      1、大家讀得真好,相信同學(xué)對(duì)黑板上的兩個(gè)問(wèn)題已經(jīng)有答案了。

      大家說(shuō)我不要的是什么?(葉子,板書(shū):不)

      那么你們是從哪幾個(gè)自然段知道他不要葉子的?(2、3自然段。板書(shū))

      2、誰(shuí)愿意把第二自然段給大家讀一讀?其他同學(xué)把書(shū)平放在桌面上,拿出筆來(lái),把你認(rèn)為最能說(shuō)明他不要葉子的句子畫(huà)出來(lái)。

      根據(jù)學(xué)生的回答出示句子:有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!

      大家一起來(lái)讀這個(gè)句子。誰(shuí)知道這句話是什么意思?

      出示句子:有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。

      這兩個(gè)句子的意思是一樣的,你覺(jué)得哪一個(gè)句子更能說(shuō)明不可怕呢?(第一個(gè)句子)

      請(qǐng)大家再把這兩個(gè)句子讀一讀。

      3、誰(shuí)愿意把第三自然段給大家讀一讀?大家把這個(gè)自然段中最能說(shuō)明他不關(guān)心葉子的句子畫(huà)出來(lái)。

      根據(jù)學(xué)生的回答出示句子:葉子上的蟲(chóng)還用治?

      指名讀這個(gè)句子。

      誰(shuí)知道這句話是什么意思?

      出示句子:葉子上的蟲(chóng)不用治。

      這兩個(gè)句子的意思也是一樣的,你覺(jué)得哪個(gè)句子能更加肯定地告訴我們?nèi)~子上的蟲(chóng)子不用治呢?

      請(qǐng)大家再把這兩個(gè)句子讀一讀。

      下面我們?cè)賮?lái)讀一讀第2、3自然段,要注意讀好這兩個(gè)句子。

      這個(gè)人真是太不關(guān)心葉子了。那我們來(lái)看看他對(duì)葫蘆是什么態(tài)度。(關(guān)心)你們從哪里知道他非常關(guān)心葫蘆?(第一自然段)

      4、誰(shuí)愿意讀第一自然段?

      你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明他關(guān)心葫蘆?(每天、幾次)

      指導(dǎo)朗讀第一自然段。

      還從哪里可以看出他非常關(guān)心葫蘆?(第二自然段)

      5、指名讀第二自然段:

      他這么關(guān)心小葫蘆,結(jié)果他得到葫蘆了嗎?(沒(méi)有)

      你們是從哪里知道的?(第四自然段)

      6、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四自然段。(板書(shū):畫(huà)向下的箭頭)

      為什么會(huì)這樣呢?你們知道嗎?(生答)

      也就是說(shuō),葉子和葫蘆之間是有密切聯(lián)系的。(畫(huà)葫蘆藤)

      種葫蘆的人看到小葫蘆都落了,會(huì)想些什么呢?(生答)

      七、拓展

      如果再出現(xiàn)這樣的情況,他會(huì)怎樣想,怎樣做呢?請(qǐng)你們小組合作,創(chuàng)編一個(gè)新故事:

      我要的是葫蘆

      第二年,那個(gè)人又種了一棵葫蘆。長(zhǎng)得跟去年一樣好。

      有一天,他看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲(chóng),心里想 ,于是他趕緊________________。

      過(guò)了幾天,葉子上的蚜蟲(chóng)_________。小葫蘆___________________。

      各小組派代表到前面講自己創(chuàng)編的故事。

      這回他為什么這樣做了呢?(生答)

      師總結(jié):也就是說(shuō)他注意了葉子和葫蘆之間的聯(lián)系。

      八、作業(yè)

      把這個(gè)故事和你們自己編的小故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      我要的是葫蘆

      有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!

      有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。

      葉子上的蟲(chóng)還用治?

      葉子上的蟲(chóng)不用治。

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