《識字3》教學(xué)設(shè)計模板
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“霧”“霜”等１３個生字。會寫“和”“語”等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。
３、通過閱讀，感受到對字韻文的趣味性。
【教學(xué)難點】
理解成語的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、教具：
生字卡片，成語圖片。
２、學(xué)具：
生字卡片，課外對子。
【教學(xué)時間】
２課時。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入，接題
１、我們生活在這個美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。 通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會對他有新的認(rèn)識。
２、今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文，板書：
《識字三》 直接入題。
二、初讀課文
１、自由朗讀課文：
劃出生字，互相問問。
２、指名分節(jié)讀，評議：
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
三、逐句賞析
１、第一節(jié)：
⑴ 我們怎樣學(xué)這節(jié)比較好？
（讀準(zhǔn)字音，學(xué)會生字理解詞語）
⑵ 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：
霧 霜 朝 霞 夕
詞語：
和風(fēng)細(xì)雨 晨霧 秋霜 晚霞 朝陽
⑶ 小結(jié)學(xué)法。
２、第二、三節(jié)：
⑴ 分工自學(xué)：
哪幾組愿意學(xué)第二節(jié)？哪幾組愿意學(xué)第三節(jié)？
⑵ 提出自學(xué)要求：
① 學(xué)生字，讀句子，理解成語。
② 匯報員匯報：
我們組學(xué)會了……問題是……
③ 學(xué)生自學(xué)，師了解自學(xué)情況，根據(jù)小組情況具體指導(dǎo)。
⑶ 反饋每節(jié)請一小組匯報（其他組補(bǔ)充）：
隨機(jī)出示相關(guān)生字，詞語。
３、圖片理解成語：
⑴ 齊讀黑板上所有詞語。
⑵ 通讀課文（齊讀）。
⑶ 詞圖互配：
① 出示圖片：
鳥語花香﹑山清水秀、和風(fēng)細(xì)雨等。
② 指名搭配，說說詞義。
第一節(jié)里有些詞語比較難理解，因此選這節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。授人以魚不如授人以漁。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)自主意識，培養(yǎng)小組成員之間互相交流，互相評價的能力。這些成語都有很美的意境，它們的意思是很難用語言表達(dá)出來的。通過圖片，讓學(xué)生對這些詞語的意境有一個大概的.表象，達(dá)到積累詞語的目的。
四、拓展（我說你對）
１、過渡：
我們自己也會對對子。
２、小組對對子。
（使用學(xué)具卡片）。
３、全班交流：
增加學(xué)生的詞匯量，補(bǔ)充課堂內(nèi)容，對“對子”有更深的理解。
初步培養(yǎng)收集對子的興趣。
五、鞏固生字
１、給每人一副生字卡片：
⑴ 自由識字，找找比較像的字。
⑵ 聽音游戲：
師報生字，生找卡片。
２、反饋：
全班抽讀卡片，檢查認(rèn)讀情況：
用學(xué)具卡片，游戲等多種形式，變枯燥的識字活動為有趣的，讓學(xué)生快樂的學(xué)，在游戲中記住生字。
六、書寫指導(dǎo)
１、出示“和”“語”兩個生字：
讀一讀。
２、同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。
３、范寫。
４、練寫。
５、機(jī)動（多種形式熟讀課文） 。
培養(yǎng)學(xué)生分析每個字的結(jié)構(gòu)等的能力，比直接讓學(xué)生臨摹來的有效。分析的過程才是最重要的，學(xué)會了分析，才是真正掌握寫字的要領(lǐng)。
七、再讀課文
１、不同形式再讀課文，例如：
分角色朗讀。
男生讀“云對”，女生接“霧”。
２、去掉“對”字讀一讀。
八、課外延伸
１、補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對字歌，例如：
雞對鴨。
牛對馬。
白鴿對烏鴉。
蚯蚓爬，蟋蟀叫。
熊貓不是貓，龍蝦也是蝦。
２、試著編編這樣的對字歌。
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