《驚弓之鳥》教學設(shè)計

    時間:2021-01-22 11:19:40 教學設(shè)計 我要投稿

    《驚弓之鳥》教學設(shè)計模板

      【教學目標】

    《驚弓之鳥》教學設(shè)計模板

     。、理解課文內(nèi)容,從更羸善于觀察善于分析中受到啟發(fā)。

     。病⒗斫飧f的一段話,進行弄懂自然段意思的訓練。

     。场⒍皿@弓之鳥這一成語的意思。

      【教學重、難點】

     。、理解更羸說的話,并聯(lián)系全文體會更羸的分析是正確的。

     。、進行讀懂自然的訓練。

      【教學準備】

      投影儀、錄音機。

      【教學方法】

      啟發(fā)法。

      【學習方法】

      討論法、演示法。

      【達標規(guī)程】

      整體感知──質(zhì)疑解惑──理解寓意──總結(jié)升華

      【教學過程】

      一、導(dǎo)入新課

     。薄⑼ㄟ^上一節(jié)課的學習,我們已經(jīng)知道,本文主要講了一個什么樣的故事?(主要講了更羸不用箭,只用弓就讓天上飛翔的大雁掉下來的故事。)

     。、哪個自然段描敘了更羸只拉弓就讓大雁掉下來的經(jīng)過。(第五自然段)

      二、導(dǎo)學達標

     。、重點段切入,引導(dǎo)學生理解大雁掉下來的原因:

     、 自由朗讀第五自然段,看看在這一段里,你有什么不理解的地方?學生可能提的問題:

      聽到嘣的一聲響,大雁為什么直往上飛?大雁拍了兩下翅膀,為什么忽然從半空中直掉下來?

     、 讓學生在課文中找出答案并劃下來:

      學生回答后,老師引導(dǎo)學生練習說話,以進一步理解它一聽到弦響,心里很害怕,就拼命往高處飛。它一使勁,傷口又裂開了,就掉了下來。

      老師說第一句:因為這只大雁聽到嘣的一聲響,所以

      因為它心里害怕,所以

      因為它拼命往高處飛,所以

      因為傷口裂開了,所以

      老師邊指導(dǎo)學生說,邊板書:嘣 害怕 高飛 裂開 掉下,然后讓學生同桌之間相互說,指名說。

      剛才,我們是先說原因,后說結(jié)果,現(xiàn)在,我們變一種形式說,先說結(jié)果,再說原因,老師可以給學生舉例說明:比如,大雁直掉下來,是因為傷口又裂開了。然后,讓學生練習著說,同桌之間相互練習,然后指名說。

     、 演示大雁受驚后活動的`經(jīng)過,理解直往上飛和直掉下來。

     、 老師讀第五自然段,同學們做動作。(學生可用自己的鉛筆盒當大雁。)

     、 指名上講臺演示,讓其他學生說說他演示的好不好。好,好在什么地方?不好,什么地方不好。

     、 老師在學生實踐的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生理解兩個直。直往上飛是說大雁一個勁兒地往上飛,直掉下來是說大雁一點也不能飛了,垂直地掉下來。

     、 通過剛才的演示,我們知道,是課文中的哪個字置大雁于死地的?

     。ㄖ该┤绻愀和跞ゴ颢C,如果,你也拉得動這張弓,也會嘣的一聲響,這只大雁會不會掉下來?

      在學生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生說出更羸的本事是什么。

      可先讓同桌間相互討論,然后點名說。

      2、抓住重點句,引導(dǎo)學生理解更羸是怎么知道大雁受過箭傷的:

     、 更羸是根據(jù)什么看出那是一只受傷的大雁的?請大家在第二自然段中劃出答案。

      ① 根據(jù)學生的回答,投影出示:一只大雁從遠處慢慢地飛來,邊飛邊鳴。

      ② 我們看到的大雁平時是怎么飛行的?

     、 更羸看到的大雁與我們平時看到的大雁一樣嗎?哪些地方不一樣? 對此,你有什么疑問嗎?

     。痢⒋笱銥槭裁达w得那樣慢?

     。、大雁為什么邊飛邊鳴?

      ④ 學生討論回答:

      大雁飛得慢是因為叫得慘是因為

      你們是在第幾自然段中找到的?

     、 引導(dǎo)學生理解它飛得慢,叫的聲音很悲慘。飛得慢,因為它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛;叫得悲慘,因為它離開同伴,孤單失群,得不到幫助。

      第一句話它飛得慢,叫的聲音很悲慘。是更羸看到和聽到的,第二句話飛得慢,因為它離開同伴,孤單失群,得不到幫助。是他根據(jù)觀察進行的分析。

      讓學生用因為所以的句式把第二句話換一種說法。

      完成練習:

      更羸通過認真的( ),動腦子( ),最后判斷,只要( ),這只大雁就能( )。

      那么,現(xiàn)在,讓我們再來讀一下更羸的話,認真地體會一下更羸分析得有沒有道理。

     、 如果換成我們,我們知道那是一只受過傷的大雁嗎?

      我們沒有這種本事,更羸卻有這種本事。更羸不但( ),而且( )。讓學生按照這個要求說話,同桌可以相互討論。

     、 更羸真不愧是有名的射箭能手。課文的第一自然段是怎么說的?我們一起來讀一遍。

     、 大家想想,為什么更羸有這種本事,為什么我們沒有?引導(dǎo)學生說出,更羸這種善于觀察,勤于思考的精神。

      3、擴展思維,理解寓意:

      ⑴ 老師還有一個問題想和大家討論討論,你們說,究竟是誰害死了這只驚弓之鳥?小組討論。

      在學生熱烈討論的基礎(chǔ)上,老師引導(dǎo)學生理解寓意。大雁之所以喪命是因為它第一次受到箭的傷害,第二次碰到類似的情況就害怕了。驚弓之鳥正是由此而來,常用來比喻那些受過驚嚇的人,再遇到類似的情況,就害怕得不得了。

     、 大家想想,如果我們在生活中遇到緊急的事情,我們應(yīng)該怎么辦?

     、 總結(jié)全文:

      誰能說說,這節(jié)課,你學會了什么?

      【板書設(shè)計】

      飛得慢:受箭傷

      大雁 嘣 害怕 高飛 裂開 掉下

      叫得慘:離同伴

      更羸 觀察 分析 判斷

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