《狐貍和烏鴉》第二課時教學設計范文
一、復習詞語。
二、聽錄音，學習第二自然段。
１、出示烏鴉站在樹上的插圖，聽課文錄音。
�。�、聽了故事以后，你覺得圖中還缺什么？（缺一片肉）
３、烏鴉得到肉后，心里怎樣？（高興）
４、用高興的語氣讀讀第二小節。（朗讀指導）
三、學習第三自然段。
１、正當烏鴉高興的時候，狐貍也出來了，同學們讀讀第三小節，圈出表示狐貍動作的詞。
�。�、根據狐貍的動作給狐貍擺位置。
３、教師在狐貍嘴邊畫一兩滴“口水”，問：這樣是直流口水嗎？（學生：應把口水畫得多一些）
�。�、把狐貍饞的樣子讀出來。
四、學習4—7小節。
�。薄⑦@時狐貍想出了什么辦法？
２、讀課文，想想狐貍對烏鴉說了幾句話？讀狐貍的話。
３、學習第一次對話。
�。ǎ保┏鍪竞偤蜑貘f的話。
�。ǎ玻┘偃缒闶呛�，你是怎樣說的？
（３）狐貍說這句話時表情是怎樣的？（朗讀指導）
�。ǎ矗┻@么親切，烏鴉為什么不作聲？
狐貍又想出了一句話，我們來看看狐貍怎么說。烏鴉怎么做？
４、學習第二次對話。
�。ǎ保┏鍪竞偟脑捄蜑貘f表現的'句子。
�。ǎ玻┳x狐貍的話。（朗讀指導，讀出親切）
（３）師：前一次，狐貍是問候烏鴉，這一次是問候烏鴉的孩子，前一次烏鴉不作聲，這次為什么是看了一眼？
�。ǎ矗┖們纱螁柡蛐胁煌ǎ@時狐貍心里是怎樣想？
�。�、學習第三次對話。
�。ǎ保┏鍪竞偟脑�。
�。ǎ玻┠膫�地方，你覺得烏鴉聽了很舒服？
（３）這句話該怎樣讀呢，同學們先練一練。
�。ǎ矗┲该首x，指導。
�。�、學生分別當狐貍和烏鴉分角色朗讀。
�。�、誰來當大法官，說說狐貍的話是不是真的？
五、想象說話。
１、這時烏鴉心里是怎么想的？
２、聽錄音（烏鴉心里說的話）。
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