課文《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計范文
第一教時
教學(xué)目標：
1．能聯(lián)系上下文，領(lǐng)會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、”等詞語的意思，促使學(xué)生深入地理解課文。
2．能朗讀課文。
教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：學(xué)生自由讀，分段、歸納段落大意。
教學(xué)過程：
一、走近林肯，了解林肯的生平。
1．讓我們一起來寫林肯的名字。
2．出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勛。
3．現(xiàn)在你能用一句話來介紹林肯了嗎？或者說你能來談林肯給你的感受了嗎？
引導(dǎo)學(xué)生體會到他是美國人民最偉大的兒子。
二、整體感受當(dāng)時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”。
1．同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。
板書課題：鞋匠的兒子。
在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？
2．請你自讀課文，讀完后來告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業(yè)？
3．交流：
整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。
當(dāng)時美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認為是上流社會優(yōu)越的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。
（1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候？
三、課堂作業(yè)
1．完成習(xí)字冊。
第二教時
教學(xué)目標：
1．能有感情的朗讀課文；
2．領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的'心態(tài)和以情動人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷，體現(xiàn)出語文教學(xué)的“醇厚”感。
教學(xué)重點、難點：
1．了解林肯的演講策略。
2．領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷。
教學(xué)過程：
一、細讀課文第三四節(jié)，直面“傲慢”與“羞辱”。
1．讀第三小節(jié)。看誰能讀出這一種“傲慢”？這難道僅僅是傲慢嗎？你還從中讀出了一種什么味道來？
（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）
2．你認為這種種意味都集中于這句話的哪一個詞上？你能聽出來嗎？
3．這句話讀的指導(dǎo)。
4．然而不僅僅是一個參議員，所有的參議員都參與了這個羞辱新總統(tǒng)的行動。他們個個大笑起來，開懷不已，這笑聲充滿了快意，聽著這樣的笑聲，你真想說些什么？
二、在感情的朗讀林肯的話，從林肯的話中體會林肯偉大的心靈。
1．在《晏子使楚》中，面對欺負中傷，晏子巧妙反擊；在《狼和小羊》中，面對挑起事端，小羊據(jù)理力爭；我們同樣可以看下面這個故事：
加拿大外交官朗寧在競選省議員時，因幼年時吃過外國奶媽的奶水而受到政敵的攻擊，說他身上一定有外國血統(tǒng)。朗寧機智地回擊說：“你是喝牛奶長大的，那身上一定有牛的血統(tǒng)了！”駁得對方無話可說。
林肯與參議員辯論的方式與朗寧一樣嗎？
2．你能通過讀來表現(xiàn)出林肯獨特的的辯論嗎？進行讀的指導(dǎo)。
3．文章里并沒有說林肯當(dāng)時說話的神情如何？你能用一個詞來形容嗎？你的理由是什么？
三、拓展：這一場辯論給你以什么啟示呢？
體會感悟，辯論的藝術(shù)，知道林肯為何取勝。方法總結(jié)1.做到觀點正確，旗幟鮮明。 2.以理服人，讓事實說話。不靠嗓門壓人，有理不在聲高，3.用真情、善意、美感與人辯論，就能做到曉之以理、動之以情。
板書設(shè)計 21、鞋匠的兒子
林肯 參議員
當(dāng)選 尷尬
演講 羞辱
大笑
永遠 靜默
流淚 掌聲
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