課文《可貴的沉默》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2021-07-15 20:45:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    課文《可貴的沉默》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課時

    課文《可貴的沉默》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      〖教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識生字,正確讀寫詞語。正確有感情地朗讀課文。

      2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會感受父母對自已的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

      3、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

      〖重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

      2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

      〖教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      導(dǎo)入:同學(xué)們,如果現(xiàn)在有一個漂亮的蛋糕擺在你的面前,你會想什么?

      二、小結(jié),導(dǎo)入新課

      聽了你們剛才的話,我想你們的生日早已被父母鎖定在不會忘記的記憶中,可你們是否也一樣地知道父母的生日呢?你又該怎樣向他們祝賀呢?文章中的同學(xué)們與你們一樣,聽到這個問題也沉默了。今天,我們就來學(xué)習(xí)這一課。

      三、初讀課文,掌握生字新詞

      1、請同學(xué)們大聲朗讀課文,完成預(yù)習(xí)要求:

      ⑴ 邊讀邊畫出課文中的生字詞,標(biāo)出自然段的序號,寫在每個自然段段首。

      ⑵ 借助拼音把字音讀正確,或聯(lián)系上下文理解詞語。

      ⑶ 找一找自己讀不準(zhǔn)的`字音或不明白的語句,以便請同學(xué)們或老師幫助。

      2、匯報學(xué)習(xí),趣味識字:

      ⑴ 讀一讀課文中的生字。

      ⑵ 找出相同結(jié)構(gòu)的字。

      ⑶ 找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。

      ⑷ 課文共有多少個自然段?(17)

      ⑸ 理解重點(diǎn)詞語的意思。

      四、細(xì)讀課文,理清文章的層次

      1、朗讀課文,想一想課文講了一件什么事?

      2、默讀課文,想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫課下發(fā)生的事?

      五、再讀課文

      第二課時

      〖教學(xué)目標(biāo)

      1、讀懂課文內(nèi)容,感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

      2、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

      3、有感情地朗讀課文。

      〖教學(xué)過程

      一、揭示課題,導(dǎo)入新課

      1、板書課題:可貴的沉默

      2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”。

      3、齊讀課題,質(zhì)疑。

      4、明確探究重點(diǎn),為什么這種沉默是可貴的?

      二、自由朗讀課文,感知

      1、自由讀課文,回憶課文講了一件什么事?

      2、默讀課文,同學(xué)們在課堂上情緒有什么微妙的變化?

      3、過渡:孩子們地情感起伏,展現(xiàn)了他們豐富的內(nèi)心世界,表達(dá)了孩子們的真摯情感,讓我們一同去品味吧!

      三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會思想感情

      1、學(xué)習(xí)課文1~9自然段:

      ⑴ 個人朗讀,你從哪些詞句中體會到同學(xué)們此時興奮不已?

      ⑵ 前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站起來,我也不阻止他們。

      ⑶ 幾乎所有的孩子們都在快樂地交談……父母祝福。

      ⑷ 你打算怎樣地朗讀,讀出什么樣的情感呢?

      ⑸ 朗讀指導(dǎo)。

      ⑹ 過渡:多么幸福的孩子們,父母對孩子的愛,我們都感受到了。

      2、學(xué)習(xí)課文10~13自然段:

      ⑴ 老師提了什么問題,使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲?為什么大家都“沉默”?

      ⑵ 找出描述此時課堂后氣氛的句子讀一坊,體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。

      ⑶ 不說話不代表孩子們此時不在思考,想像一下他們在想什么?如果是你,你會想些什么?

      ⑷ 聯(lián)系平時的生活實(shí)際來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

      3、學(xué)習(xí)課文最后幾個自然段:

      ⑴ 教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法?學(xué)生反應(yīng)如何?

      ⑵ 畫出表現(xiàn)學(xué)生興奮不已的句子來。

      ⑶ 有感情地朗讀再次熱鬧的部分,領(lǐng)悟與沉默前的熱鬧不一樣?

      4、朗讀15~17自然段:

      ⑴ 老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。

      ⑵ 談?wù)劇拔摇睘槭裁凑J(rèn)為“這一片沉默”給了“我”多大的享受?

      四、總結(jié)全文,升華中心

      沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西:不能只會接受愛,享受媽媽、爸爸給我們的愛,更應(yīng)該懂得關(guān)心父母,用自己的實(shí)際行動回報父母對自己的愛,給他們帶來快樂。

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