《精彩極了和糟糕透了》教學設計

    時間:2021-07-09 18:13:57 教學設計 我要投稿

    《精彩極了和糟糕透了》教學設計模板

      一、教學目標

    《精彩極了和糟糕透了》教學設計模板

    1、認讀生字詞。

      2、有感情地朗讀課文,說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法。

      3、通過人物的語言、動作及心理活動描寫的語句,體會父母兩種不同評價中飽含的愛,感受愛的不同表達方法。

      二、教學重難點

      重點:理解課文內容,理解含義深刻的句子。

      難點:理解父母兩種不同評價中飽含的愛,感受愛的不同表達方式。

      三、教學課時:兩課時

      四、教學過程:

      第一課時

      一、導入

      二、檢查預習

      出示生字詞:

      糟糕 啟迪 摟住 自豪

      謄寫 位置 公司 奇妙

      出版 慈祥 歧途 謹慎 靦腆

      1、指名讀。

      2、小老師讀。

      3、自由讀,想想你要提醒同學們注意哪一個字?

      三、初讀課文,整體感知

      1、下面請同學們默讀課文,想想課文主要講了一件什么事?

      2、快速瀏覽一下課文,想一想如果將課文分成童年的故事和后來的認識兩部分,該怎樣分?

      過渡:現在我們就一起來學習作者童年的故事這部分。

      四、品詞品句,體會情感

      (一)用你們喜歡的方式來讀課文1??14自然段,邊讀邊想當“我”寫了第一首詩后,母親和父親的表現是怎樣的?分別用和~~~劃出來;聽了父母親的`評價,“我”的表現各是怎樣?分別用( )和〔 〕劃出來。

      1、當“我”寫了第一首詩后,母親的表現是怎樣的?我的表現又是怎樣?

      2、談體會。

      3、指導朗讀

      4、師:聽了母親的贊揚,巴迪的確既靦腆又得意揚揚,文中還有哪些句子表現巴迪有點驕傲呢?

      5、創設情景,師生合作讀。

      (二)父親終于回來啦,父親是怎樣評價巴迪寫的詩呢?巴迪有什么表現呢?

      1、匯報,談體會

      2、指導朗讀

      (三)同學們,同是一首詩,母親認為“精彩極了”而父親卻認為“糟糕透了”的原因是什么?

      1、匯報

      2、創設情景,師生合作分角色朗讀

      (四)發揮想象,進行寫的訓練:

      試想一下,如果父母親一致稱贊我寫的詩精彩極了,結果會怎樣?如果父母親一致批評我寫的詩糟糕透了,結果又會怎樣?

      五、小結

      六、布置作業

      請把你自己喜歡的句子背誦下來。

      板書:

      19“精彩極了”和“糟糕透了”

      表 批

      揚 評

      母親 父親

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