母愛的力量教學設計

母愛的力量教學設計

　　《母愛的力量》是“快樂讀書屋”中的一篇以“母愛可以產生奇跡”為主題的記敘文，文章講述了一個女孩因不幸遇到車禍而住進醫院，在生死邊緣，一位充滿愛心的護士以母親的身份為小女孩送去一片愛心，使小女孩奇跡般蘇醒過來的感人故事。通過本文的學習，引導學生懂得母愛的偉大，更深刻地認識到愛心的無窮力量。

　　設計理念

　　這篇課文是一篇略讀課文，為體現“快樂讀書屋”培養興趣、引導讀書、開闊視野、增加積累、提高語文素養的特點，在教學時注重把學習的主動權交給學生，讓學生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內容。

　　教學目標

　　1.體會和感悟年輕護士的愛心，懂得母愛可以產生奇跡。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認識本課要認識的9個生字“凄、哀、婚、皺、握、乖、喚、跡、拯”。

　　教學重、難點

　　體會母愛的偉大以及只要人人獻出一片愛心，人間會變得更美好。

　　教具準備

　　課件、生字卡片。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、回顧兒歌，導入新課

　　1.課件出示《好媽媽》，學生齊讀這首兒歌。今天的快樂讀書屋中也同樣講述了一篇有關母愛的文章，請同學們和老師一起走進快樂讀書屋七，去體會一下“母愛”的力量。（板書課題）

　　2.齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自讀文前提示，明確閱讀要求。

　　昏迷不醒的女孩兒，不時地喊著：“媽媽、媽媽”，她是多么希望握住媽媽溫暖的'手�。】墒巧磉厸]有媽媽……你想知道故事的結局嗎？讓我們一起讀文。

　　2.自讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，課后要求認識的生字結合文中的注音和語句多讀幾遍。

　　3.讀課文，邊讀邊想，課文的主要內容是什么？

　　引導學生快速捕捉課文主要內容，指出概括文章大意時一定要內容完整，語言簡練。

　　(通過不同形式的讀書，使學生初步了解課文的主要內容，結合拼音和上下文初步認識這些生字，感知文中生字的含義。)

　　三、抓住重點，體驗感悟

　　1.指名讀課文，感受這動人心弦的故事。

　　2.再讀課文，引導學生抓住重點語句，感受小女孩在昏迷中是多么需要媽媽的愛。想一想年輕護士當時的心情，自由讀一讀“媽媽”的話。

　　(通過反復朗讀，體會女孩兒需要媽媽的愛，以及年輕護士的愛心，從而加深對文本的理解。)

　　3.引導學生交流讀書體會，感受小女孩在昏迷不醒中不停地呼喚著母親的情景，從而更加深刻地理解“母愛”的力量是偉大的。

　　4.回歸整體，有感情地朗讀課文，從整體上深入感悟母愛可以產生奇跡。

　　5.引導學生談談讀了這篇文章后對你的啟發。此刻，你想對那個女孩及年輕護士說點什么？

　　6.引導學生說說在實際生活中自己感受到的母愛。

　　7備據對課文的理解，說說在日常生活中我們應該怎樣做，才能對偉大的母愛有所回報。

　　(通過引導學生反復讀書，不斷加深對文本的感悟，使學生感受到母愛的偉大，進而聯系生活實際對學生進行感恩教育。)

　　四、檢查學生認字情況

　　1.出示生字卡片，認讀文后生字。

　　2.小組合作，互讀互聽，鞏固識字。

　　(此環節的設計，是在學生反復讀書，自主讀書的基礎上，檢查隨文識字的效果，達到以讀帶識的目的。)

　　五、超越文本，拓展延伸

　　閱讀《媽媽，我愛您》，回答文后問題：為什么媽媽收到魯佳的禮物后，“淚水模糊了雙眼”呢?

　　(拓展學生的學習空間，開闊視野，豐富積累，提高語文素養。)

　　板書設計

　　母愛的力量

　　拯救一切偉大