《翠鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-05 19:34:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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      教學(xué)目標(biāo):

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      知識(shí)目標(biāo):

      理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

      能力目標(biāo):

      讀懂總分段式的段落,知道分述句是如何把總起句寫具體的。

      情感目標(biāo):

      初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      讀懂總分段式的段落,知道分述句是如何把總起句寫具體的。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      通過昨天的學(xué)習(xí),你已知道了些什么?

      (詞語的理解、翠鳥的外形……)

      二、學(xué)習(xí)第二自然段,讀懂總分結(jié)構(gòu)的段落。

      1、自讀第二然段

      (1)給句子標(biāo)上序號(hào)。(2)在自己讀懂的地方打上“”,有問題的.地方打上“”。

      2、交流匯報(bào)。

      (1)學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的段落。

      (2)翠鳥的顏色非常鮮艷。

      (3)課文是怎樣描寫翠鳥的顏色鮮艷的?

      (4)小結(jié):像這樣的段落是按總起后分述的方法寫的,就叫總分段式。

      (5)學(xué)習(xí)“閱讀提示”懂得方法。

      (6)學(xué)習(xí)比喻句。(運(yùn)用這些比喻句,把翠鳥的顏色寫得更美了,那我們能不能也來美美地讀一讀呢?

      (7)“橄欖綠、翠綠色、淺綠色、赤褐色”都是表示顏色的詞。

      (8)看板書背誦,口頭做《作業(yè)本》第六題。

      (9)學(xué)到這兒,你還有什么問題嗎?

      三、學(xué)習(xí)三、四自然段。

      導(dǎo)入:我知道同學(xué)們已經(jīng)喜歡上了翠鳥,那你們喜歡當(dāng)一回翠鳥嗎?

      如果要你向我用一個(gè)詞或兩個(gè)詞來介紹你自己。你準(zhǔn)備用什么詞呢?(靈活、敏捷)你的理由又是什么呢?

      我先給你一段時(shí)間的準(zhǔn)備。資料就是課文的三、四自然段。

      1、學(xué)生讀課文。

      2、交流匯報(bào)。

      (敏捷、靈活)

      你的理由是什么?

      學(xué)習(xí)句子:

      (1)翠鳥愛貼著水面疾飛。一眨眼,它又輕輕地停在葦稈上了。

      (2)它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來的小魚。

      (3)有時(shí),小魚剛剛隱約可見,翠鳥就蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。剎那間,叼起一條小魚,貼著水面飛走了。

      停在葦稈上,一動(dòng)不動(dòng),等待小魚露出頭,像箭一樣飛過去,叼起小魚。

      3、有感情的朗讀3、4自然段。

      4、讀了這兩個(gè)自然段,你還有什么不明白的地方嗎?

      (1)翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

      翠鳥它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈;翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛;翠鳥能叼走小魚是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L的嘴;翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒?/p>

      (2)寫小魚的機(jī)靈是為了說明翠鳥的敏捷、靈活。

      四、課后小結(jié)。

      1.通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么?翠鳥不僅外形美,而且有本領(lǐng)。(會(huì)捕魚會(huì)隱蔽保護(hù)自己)。

      2.在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣讀懂總分結(jié)構(gòu)的段落。

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