《因數(shù)中間或末尾有0的乘法》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的計算過程，掌握其豎式的簡便寫法。進(jìn)一步認(rèn)識0在乘法運算中的特性。
2、培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力和正確計算能力。
教學(xué)重點：
三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的豎式的簡便寫法，以及積的末尾0的個數(shù)的確定。
教學(xué)難點：
1、突破“數(shù)位對齊”這一思維定勢，理解利用0的特性而產(chǎn)生的簡便豎式寫法的.現(xiàn)實意義。
2、如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題。
教 法：自主探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。
學(xué) 法：嘗試法、自主探究法、討論法、比較法、歸納法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、投影儀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入
1、口算： 160×3 106×3
抽生計算，并說說計算方法。
(設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，不僅關(guān)注孩子已有經(jīng)驗和認(rèn)知水平，還為后面新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)
2、引入新知。
二、探究新知，經(jīng)歷過程
㈠、學(xué)習(xí)例2（1）
出示例題：160×30。
1、師：你會用什么方法計算呢？請試著算一算。
教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生計算情況。
（設(shè)計意圖：通過問題“你會怎樣計算”，滲透可以用不同的方法計算，體現(xiàn)算法多樣化）
2、探討計算方法，尋求簡便寫法。
抽生匯報計算方法。如果學(xué)生用口算的請說出口算過程。如果用筆算得出結(jié)果的，展示豎式。針對于不同的計算方法，讓孩子們觀察并討論，幾種計算方法有何不同，你更喜歡哪種方法呢？想一想怎樣寫會使計算更簡便？
（設(shè)計意圖：使學(xué)生通過對比選擇，掌握豎式的簡便寫法，在自主探索中掌握末尾有0的筆算乘法的計算方法）
3、歸納簡便算法。強調(diào)積的末尾0的個數(shù)的確定。
4、練一練：220×40= 360×25=
想一想：計算時如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題？針對360×25的書寫進(jìn)行比較，明確“0”在乘法運算中的特性能使計算簡便。
（通過計算，利于學(xué)生鞏固新學(xué)知識；通過不同題型的對比練習(xí)，鞏固豎式的簡便學(xué)法，提高學(xué)生計算能力）
㈡、學(xué)習(xí)例二（2）
1、出示例題：106×30
師：觀察上面的算式，說一說與第一個算式有何不同，你會怎樣計算呢？
2、學(xué)生獨立計算，匯報方法，尋求簡便寫法。
3、鞏固練習(xí)。205×40 306×15
三、梳理計算方法
議一議，說說三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法計算方法，寫豎式時要注意什么？
（設(shè)計意圖：通過對所學(xué)知識的梳理，復(fù)習(xí)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生對新知的掌握情況，同時培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力）
四、數(shù)學(xué)與生活
本學(xué)期我校購買圖書108箱，每箱40本，學(xué)校共購買圖書多少本？
（設(shè)計意圖：通過此題的練習(xí)使學(xué)生體會計算因解決問題的需要而產(chǎn)生，進(jìn)一步感受計算方法的多樣性以及優(yōu)化計算方法的必要性。學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解、掌握了一定的理論知識，并將其運用于解決生活實際問題中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活的教育理念）
五、總結(jié)收獲
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