《神舟五號(hào)飛船航天員出征記》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、教材分析
這是一篇小通訊，記者用特寫的鏡頭記錄了神舟五號(hào)宇航員出征前的場(chǎng)景。這篇通訊打算一課時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，用多媒體展示照片和錄像，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本文充滿民族自豪感，描寫、議論、抒情中洋溢豪情。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。還可以借助教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力、寫作能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的熱情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文。
2．整體感知課文，理解航天員出征的深刻意義。
3．體會(huì)并學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)的場(chǎng)面描寫方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．明白楊利偉作為一名宇航員所應(yīng)具備的優(yōu)秀素質(zhì)。
2．學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的作用以及寫法 ，學(xué)以致用。
3．培養(yǎng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程、
一 導(dǎo)入：聯(lián)系時(shí)事，導(dǎo)入課文
20xx年，中華騰飛，百年夢(mèng)圓。8月我們沉浸于北京奧運(yùn)會(huì)精彩比賽的場(chǎng)景；9月神州七號(hào)成功發(fā)射與回收，又奏響了一曲讓國(guó)人為之興奮的凱歌。思考：
神州七號(hào)是中國(guó)人第幾次問鼎蒼穹？那第一次是在什么時(shí)候？
我們把鏡頭拉回到五年前英雄楊利偉出征場(chǎng)面。（播放楊利偉出征錄像）。
二 朗讀課文，走入錄音棚
模擬播音員播報(bào)新聞 ，要求：
吐字清晰，讀準(zhǔn)字音 ，聲音響亮，飽含激情
1 學(xué)生自由播報(bào)新聞；
2 小組播報(bào)新聞；
3 全班播報(bào)新聞。
三 研讀課文，暢游智慧泉
1 獨(dú)立思考三個(gè)話題，然后小組討論：
話題一:不寫第四段不行嗎話題二:不寫楊利偉的簡(jiǎn)歷和人類航天史所走過的歷程不行嗎話題三:文章結(jié)尾不寫楊利偉告別的場(chǎng)面不行嗎要求：自由選擇話題,然后結(jié)合文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)來思考問題。
2 同學(xué)設(shè)計(jì)話題，研讀，交流。
小結(jié)：要寫好一個(gè)場(chǎng)面，做到以下幾點(diǎn)：
一 抓住場(chǎng)面中環(huán)境的烘托，渲染氣氛
二 刻劃人物（神態(tài)描寫，語言描寫，動(dòng)作描寫……）
三 語言簡(jiǎn)潔，用恰當(dāng)?shù)脑~語和修辭手法。
四 牛刀小試，來到創(chuàng)作室
想一想 ，運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)儀式和熱烈的比賽場(chǎng)景；
試一試，用飽含感情的筆來描寫其中的一個(gè)場(chǎng)面。
要求:選擇其中的一幅照片進(jìn)行場(chǎng)面描寫，也可以選擇你最難忘的一幕場(chǎng)景進(jìn)行描寫。字?jǐn)?shù)150字左右。
五 總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，當(dāng)我們......
教學(xué)札記：
這節(jié)課從教學(xué)情味上說是關(guān)注了“情境生動(dòng)”方面的創(chuàng)新。從教學(xué)進(jìn)程上來說運(yùn)用的'是一種“板塊式”教學(xué)思路：進(jìn)入錄音棚，讓我們的心情激蕩；暢游智慧泉，讓我們的發(fā)現(xiàn)閃光；來到創(chuàng)作室，讓我們的思緒飛揚(yáng)。可以看出第一板塊的教學(xué)活動(dòng)就是朗讀，第二板塊是品析，第三板塊主要是表達(dá)。教師設(shè)置了一定教學(xué)情景，渲染了一定的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)雅的教學(xué)情景及濃郁的情境氛圍中進(jìn)行靈動(dòng)的、多種感官并用的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而讓教學(xué)過程清新明朗，詩(shī)意濃郁，別具一格。
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