《神舟五號(hào)飛船航天員出征記》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

    時(shí)間:2021-07-05 13:41:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《神舟五號(hào)飛船航天員出征記》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      一、教材分析

    《神舟五號(hào)飛船航天員出征記》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      這是一篇小通訊,記者用特寫的鏡頭記錄了神舟五號(hào)宇航員出征前的場(chǎng)景。這篇通訊打算一課時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,用多媒體展示照片和錄像,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      本文充滿民族自豪感,描寫、議論、抒情中洋溢豪情。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。還可以借助教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力、寫作能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生探索宇宙的熱情。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1.有感情地朗讀課文。

      2.整體感知課文,理解航天員出征的深刻意義。

      3.體會(huì)并學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)的場(chǎng)面描寫方法。

      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.明白楊利偉作為一名宇航員所應(yīng)具備的優(yōu)秀素質(zhì)。

      2.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的作用以及寫法 ,學(xué)以致用。

      3.培養(yǎng)民族自豪感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

      四、課時(shí)安排:一課時(shí)

      教學(xué)過程、

      一 導(dǎo)入:聯(lián)系時(shí)事,導(dǎo)入課文

      20xx年,中華騰飛,百年夢(mèng)圓。8月我們沉浸于北京奧運(yùn)會(huì)精彩比賽的場(chǎng)景;9月神州七號(hào)成功發(fā)射與回收,又奏響了一曲讓國(guó)人為之興奮的凱歌。思考:

      神州七號(hào)是中國(guó)人第幾次問鼎蒼穹?那第一次是在什么時(shí)候?

      我們把鏡頭拉回到五年前英雄楊利偉出征場(chǎng)面。(播放楊利偉出征錄像)。

      二 朗讀課文,走入錄音棚

      模擬播音員播報(bào)新聞 ,要求:

      吐字清晰,讀準(zhǔn)字音 ,聲音響亮,飽含激情

      1 學(xué)生自由播報(bào)新聞;

      2 小組播報(bào)新聞;

      3 全班播報(bào)新聞。

      三 研讀課文,暢游智慧泉

      1 獨(dú)立思考三個(gè)話題,然后小組討論:

      話題一:不寫第四段不行嗎話題二:不寫楊利偉的簡(jiǎn)歷和人類航天史所走過的歷程不行嗎話題三:文章結(jié)尾不寫楊利偉告別的場(chǎng)面不行嗎要求:自由選擇話題,然后結(jié)合文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)來思考問題。

      2 同學(xué)設(shè)計(jì)話題,研讀,交流。

      小結(jié):要寫好一個(gè)場(chǎng)面,做到以下幾點(diǎn):

      一 抓住場(chǎng)面中環(huán)境的烘托,渲染氣氛

      二 刻劃人物(神態(tài)描寫,語言描寫,動(dòng)作描寫……)

      三 語言簡(jiǎn)潔,用恰當(dāng)?shù)脑~語和修辭手法。

      四 牛刀小試,來到創(chuàng)作室

      想一想 ,運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)儀式和熱烈的比賽場(chǎng)景;

      試一試,用飽含感情的筆來描寫其中的一個(gè)場(chǎng)面。

      要求:選擇其中的一幅照片進(jìn)行場(chǎng)面描寫,也可以選擇你最難忘的一幕場(chǎng)景進(jìn)行描寫。字?jǐn)?shù)150字左右。

      五 總結(jié)

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),當(dāng)我們......

      教學(xué)札記:

      這節(jié)課從教學(xué)情味上說是關(guān)注了“情境生動(dòng)”方面的創(chuàng)新。從教學(xué)進(jìn)程上來說運(yùn)用的'是一種“板塊式”教學(xué)思路:進(jìn)入錄音棚,讓我們的心情激蕩;暢游智慧泉,讓我們的發(fā)現(xiàn)閃光;來到創(chuàng)作室,讓我們的思緒飛揚(yáng)。可以看出第一板塊的教學(xué)活動(dòng)就是朗讀,第二板塊是品析,第三板塊主要是表達(dá)。教師設(shè)置了一定教學(xué)情景,渲染了一定的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)雅的教學(xué)情景及濃郁的情境氛圍中進(jìn)行靈動(dòng)的、多種感官并用的語文學(xué)習(xí)活動(dòng),從而讓教學(xué)過程清新明朗,詩(shī)意濃郁,別具一格。

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