三年級下冊《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-05 10:36:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

三年級下冊《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　通過結(jié)合具體情境，經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。通過獨(dú)立思考和小組合作等探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算乘法方法，解決簡單的'實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力、演繹推理能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十整百的口算乘法方法。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)，幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、創(chuàng)境激疑

　　出示教材例一的情境圖。

　　師：誰能看圖編一個(gè)小故事？

　　設(shè)計(jì)意圖：故事是學(xué)生的最愛，在課的開始，讓學(xué)生編一個(gè)小故事，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、互動(dòng)解疑

　　（1）探究例1

　　1、審清題意

　　師：從圖中，你獲得了哪些信息？

　　生：每筐裝15盒草莓，買3筐。

　　師：你能根據(jù)圖中提供的信息提出用乘法解決的問題嗎？

　　生：每筐裝15盒草莓，買3筐，3筐有多少？

　　獨(dú)立思考并列出算式：15×3=研究口算的方法。

　　（1）小組討論：想一想，怎樣算出得數(shù)？15×3=

　　預(yù)設(shè)：第一種：10×3=30?? 5×3=15 30+15=45

　　第二種：列豎式的方法。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)：

　　①根據(jù)學(xué)生回答，板書：10×3=30?? 5×3=15 30+15=45

　　②指名匯報(bào)口算方法。

　　（3）匯報(bào)小結(jié)：

　　先將十位與第二個(gè)因數(shù)相乘，再將個(gè)位與第二個(gè)因數(shù)相乘，然后把它們的積相加。

　　想一想：150×3=

　　學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流計(jì)算方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活和已有的知識(shí)技能，尋找出計(jì)算方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　（2）教學(xué)例2

　　觀察主題圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話敘述一下主題圖向我們提供了哪些信息？

　　（1）橙子每盒6個(gè)，十盒有多少個(gè)？

　　（2）列出算式：6×10=

　　（3）獨(dú)立探究口算方法：（可能會(huì)有以下幾種）

　　第一種方法：因?yàn)?×9=54,54+6=60，所以6×10=60.

　　第二種方法：6×10，也就是6個(gè)十，也就是60.

　　第三種方法：6×1=6，然后在6的后面加上一個(gè)0.

　　師：第三種方法是一個(gè)好方法。為什么呢？

　　（4）全班交流。

　　出示口算練習(xí)：5×10? 9×10? 18×10?? 40×10

　　生進(jìn)行口算比賽，并說說自己的想法。

　　探究例2（2）：每盒有12個(gè)蘋果，20盒有多少個(gè)蘋果？

　　師：算一算，說一說自己的想法。

　　生：兩盒是12×2=24（個(gè)），20盒就是10個(gè)兩盒，也就是10個(gè)24是多少？24×10=240.

　　所以24×10=240（個(gè)）。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)技能，尋找出計(jì)算方法。通過獨(dú)立探究口算方法和全班交流兩個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供探究時(shí)間和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生解決問題的過程。

　　3、拓展應(yīng)用

　　1、做一做：

　　12×30? 31×30 14×20? 30×20?

　　120×30 310×30?? 140×20 300×20?

　　2解決問題。

　　教材43頁第3題，44頁第6題。

　　4、總結(jié)評價(jià)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生暢談收獲

　　板書設(shè)計(jì)

　　口算乘法

　　15×3=45（盒）

　　150×3=450（盒）