水污染及其防治教學設計
教學目標：
1、知識與技能
①了解水資源的重要性；
②了解水污染及其特性；
③了解水污染的主要來源及其危害。
2、過程與方法
學生在教師的引導下,通過讀圖、比較、分析、討論等學習活動,去學習相關知識達成目標。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)科學研究的方法與態(tài)度,辯證地看問題的思想方法，特別要理性地看待以水污染為例的環(huán)境問題的重要性。
教學重點：理解水污染及其危害
教學難點：了解水污染的危害
教學方法：分析、閱讀、比較、分組討論等；
教具準備：1.多媒體課件；2.網(wǎng)上下載相關圖片資料。
教學過程：
【導入】前面我們學習過有關中國水資源的分布及特點，了解到我國是嚴重缺乏水資源的.國家之一，大家知道缺水的原因嗎？
（水資源時空分布不均、水污染、水資源浪費等問題）
一、水污染及其特性
1、水資源及重要性
①水資源分布不均——跨流域調(diào)水、修建水庫
②水污染——？（有待大家來解決）
③水資源浪費——節(jié)約用水
【過渡】目前，我們對于水污染了解甚微，今天就一起來探討一下有關水污染的一些問題。首先，我們要知道什么是水污染？
2、水污染的含義：（教材32頁）
指水體因某種物質(zhì)的介入，導致其化學、物理、生物或放射性等方面特性的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。
那么，水污染具有哪些特性呢？（請同學們結合教材，舉例說明）
3、水污染的特性:
①持續(xù)性；②廣泛性；③普遍性；
【過渡】分布廣泛、普遍存在的水污染現(xiàn)象是如何造成的？其主要來源有哪些？可能給我們帶來怎樣的后果？
二、水污染來源及其危害
1、主要來源
（1）天然污染：
暴雨沖刷帶來污泥或有機質(zhì)。
（2）人為污染：
人類活動及開發(fā)，如“三廢”，化肥、農(nóng)藥、除草劑的使用。
2、引起水污染的重要物質(zhì)及危害：
（該部分有學生自己完成，分組討論）
學生活動：
閱讀教材完成表格：
主要物質(zhì) | 污染源 | 危害 |
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