《誦讀欣賞》的教學設計
學習目標：
1、能體會烘云托月的手法。
2、引導學生親近文學，培養審美情趣。
課前學習：
收集文學作品中寫眼睛的'片斷，并作簡要點評。
課堂學習：
一、導入
步驟 | 教師活動 | 學生活動 | 教學反思 |
1 | 組織學生簡介巴金及其作品《家》 | 交流介紹 |
二、品讀賞析
步驟 | 教師活動 | 學生活動 | 教學反思 |
1 | 組織學生朗讀語段，指導情感的把握。 | 自由朗讀，領會情感，個別朗讀，評價，齊讀。 | |
2 | 組織評價寫眼睛的妙處 | 交流、評價 | |
3 | 組織交流課前收集的寫眼睛的語段。 | 四人一組交流，每組推薦出一篇優秀作品，并完善點評，全班交流。 | |
4 | 推薦名著中描寫眼睛的語段，組織學生品讀，引導學生感受文學的美，去親近文學，熱愛文學。 | 品讀、感受文學的美。 |
三、課后學習
背誦課文，積累語匯。
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