八年級語文《旅鼠之迷》教學設計

時間：2021-07-04 13:54:16 教學設計我要投稿

八年級語文《旅鼠之迷》教學設計

　　【教學目的】

八年級語文《旅鼠之迷》教學設計

　�。�、培養學生研究能力。

　�。�、學習作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。

　　３、理解說明文知識性很強的特點。

　　【教學重點、難點】

　　１、旅鼠的特點。

　�。病⑴囵B學生研究能力。

　�。场⒂蓪W生自己講述課文內容，解答旅鼠之謎。

　　【教學時數】

　�。闭n時。

　　【教學過程】

　　一、預習

　　１、給下列加粗字注音：

　　媲（pì）美挑釁（xìn）迷惘（wǎng）篤（dǔ）信嚙（niè）齒稽（jī）徘徊（huái）逃竄（cuàn）

　　２、解釋下列詞語：

　　前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進，連續不斷。

　　媲美：比美；美好的程度差不多。

　　逃釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。

　　迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

　　道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據的話。

　　篤信：忠實地信仰。

　　鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。

　　相輔相成：互相補充，互相配合。

　　二、導入

　　你聽說過北極旅鼠嗎？這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。幾個世紀以來，科學家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會產生探究旅鼠之謎的興趣。

　　三、閱讀課文，整體感知

　　提問：歸納北極旅鼠的幾大奧秘。

　　學生討論交流。

　　歸納旅鼠的幾大奧秘：

　�。�、哺乳動物卻有和細菌相似的繁殖能力。

　�。�、能夠根據條件控制繁殖。

　�。�、達到一定密度就自然吸引敵人來消滅自己。

　�。�、周期性的進行“死亡大變遷”。

　�。�、只往西、往北，往海里死亡。

　　四、探究活動

　�。薄⒂懻撀檬蟮膸状髪W秘的原因。

　�。ㄌ崾荆郝檬笫羌w觀念很強的動物。旅鼠有這種本能）

　　２、課文說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么，例如，如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路�！庇懻撘幌�，這樣說對不對？為什么？

　�。▽W生發表自己的見解，不求統一答案）

　�。场⒊寺檬笾�，其他動物也有一些奇異的現象，請根據你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現及其原因，在班上交流。

　�。▽W生說自己所見的奇聞，課后寫成書面文字）

　　五、小結

　　本文是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學知識”的科學小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強：第二大奧秘是一旦繁殖過多。就會千方百計吸引天敵的`注意，主動通過天敵控制種群數量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。到底為什么會出現這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數量的方式也給我們人類敲響了警鐘：“如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

　　學習這篇文章，一要引導學生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發學生的好奇心，從而激發求知欲和探究學習的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內容串聯起來作全面深入的理解，達到融會貫通。

　　六、布置作業

　�。薄⒀杏懪c練習一。

　�。病⑦x用課時作業優化設計。

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