《珍珠鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-04 09:54:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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      【教學(xué)目標(biāo)】

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      1、確認(rèn)讀12個(gè)生字,能有感情地朗讀課文。

      2、讀課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,善待生命的情感。

      3、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文,提高默讀能力。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      理解課文最后一句話的含義,體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,善待生命的情感。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件。

      【教學(xué)時(shí)間】

      1課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物?誰來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的?老師給你們帶來一只珍珠鳥。(出示課件:珍珠鳥)小小的珍珠鳥可愛嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫 《珍珠鳥》。

      二、初讀課文,整體感知

      學(xué)生默讀課文,思考:從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會(huì)一點(diǎn)都不害怕人,而且和作者相處得非常好?這些變化是怎么來的?從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情?文章最后一句話是什么意思?

      三、引讀課文,嘗試回答前面3個(gè)問題

      1、學(xué)生讀課文,理清珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥為什么會(huì)發(fā)生這些變化?

      2、引讀課文,深入體會(huì):

      作者對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。

      四、合作,探究質(zhì)疑

      1、教師提出參考方向,學(xué)生們通過分組合作,討論探究某一方面,解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn):

      ⑴ 為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”?

      ⑵ 珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?

      ⑶ 為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字,有何用意?

      ⑷ “信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對(duì)全文有什么作用?

      2、小組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果,回答其他組提問,全班討論。

      五、回讀全文并選擇自己喜歡的,感受最深的句子有感情地朗讀,體會(huì)語言特色

      六、聯(lián)系生活實(shí)際,再次理解課文重點(diǎn)句

      “信賴創(chuàng)造美好的境界”。

      作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎?他想告訴我們什么?

      七、片段練習(xí)

      1、讓學(xué)生選取文章某一段落或片斷,并擬一個(gè)標(biāo)題:

      參考標(biāo)題:“營造綠色的環(huán)境”“富有靈性的'嬌憨可愛的鳥兒”“人鳥相親,情誼濃濃”“舒適的巢”“雛鳥兒的夢(mèng)”“媽媽的呼喚”“可愛的小紅嘴”“雛鳥熟睡圖”。

      2、文中意境很美,請(qǐng)從前面的標(biāo)題中選取一個(gè)你最感興趣的片斷,發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行具體描繪,要寫出美感,寫出深情,寫出蘊(yùn)味。

      【板書設(shè)計(jì)】

      16、珍珠鳥

      膽小—漸漸膽大—開始親近我—完全相信我

      人細(xì)心呵護(hù)小鳥,真好 ↓

      鳥和人的關(guān)系和諧、平等、融洽,真好

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