七年級(jí)《偉人細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-03 12:00:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    七年級(jí)《偉人細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、 教學(xué)目標(biāo):

    七年級(jí)《偉人細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、 借助工具書(shū),要求讀懂課文,了解賈里的三次挫敗和成功;

      2、 文章生活氣息濃郁,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀懂得,只有深入生活,注重生活積累,才能寫(xiě)出鮮活的好文章來(lái);

      3、 幫助學(xué)生理解,要想成就一番偉大事業(yè),都是小事開(kāi)始做起的;

      4、 通過(guò)理解課文,結(jié)合自己平時(shí)觀察,仿寫(xiě)一個(gè)片段《男(女)XXX》,注意寫(xiě)出人的個(gè)性。

      二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、 學(xué)習(xí)本文巧妙地安排故事情節(jié),人物描寫(xiě)個(gè)性化,以及生動(dòng)活潑、詼諧幽默的語(yǔ)言;

      2、 理解文章的主旨,弄清挫敗和成功的原因。

      三、 課前準(zhǔn)備:

      1、 ,給生字注音,對(duì)不熟悉的詞語(yǔ)加以理解;

      2、 初步了解課文內(nèi)容,能復(fù)述故事的梗概。

      四、 教學(xué)過(guò)程:

      (一) 揭題,導(dǎo)入課文

      同學(xué)們,你們昨天都認(rèn)真地預(yù)習(xí)了課文,大家說(shuō)說(shuō)看《偉人的細(xì)胞》作品中的主人翁是誰(shuí)?

      (二) 簡(jiǎn)介作者;

      (三) 檢查預(yù)習(xí):

      1、 你預(yù)習(xí)了哪些生字詞?是怎么弄懂它的?和同學(xué)們交流一下。

      2、 如果有個(gè)人問(wèn)你:“《偉人的細(xì)胞》講的是什么?你會(huì)怎樣回答?

      (1) 要求同桌兩個(gè)人說(shuō)一遍;

      (2) 指名幾位同學(xué)在班級(jí)交流一下故事內(nèi)容。交流后并作出評(píng)價(jià)。

      (四) 閱讀課文,理清作者寫(xiě)作思路:

      1、 給足充分的時(shí)間讓同學(xué)默讀課文,默讀后思考:

      (1) 課文寫(xiě)了幾個(gè)部分?分別寫(xiě)出了賈里的.哪幾件事?

      (2) 這幾件事中,賈里的偉人夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎?

      2、 學(xué)生默讀,分小組討論,教師相機(jī)點(diǎn)撥,共同探索,可歸納出:

      共寫(xiě)了四部分:

      第一部分:“化敵為友”, 由“恨”變成“友”

      第二部分:“矮個(gè)風(fēng)度”, “風(fēng)度”不起來(lái)

      第三部分:“打工失敗”, 只是一時(shí)沖動(dòng)

      第四部分: 意外成功, 凡是從小事做起

      總結(jié):四件寫(xiě)了三次挫敗,一次成功,它印了中國(guó)一句古話,這就叫“有心栽花花不開(kāi),無(wú)意插柳柳成蔭”。

      想想看:他前三次為什么會(huì)失敗?最后是怎樣成為“偉人”的?

      (五) 探究性學(xué)習(xí)

      1、 開(kāi)展一次辯論會(huì):可為正反兩方

      正方:在我們現(xiàn)實(shí)生活中,應(yīng)該要有賈里這樣的人;

      反方:在我們現(xiàn)實(shí)生活中,賈里這樣的人不可取。

      通過(guò)辯論,讓學(xué)生懂得:

      在賈里身上,有許多可貴之處:有抱負(fù)、有自信、有正義感、上進(jìn)心;同樣,在他身上也有許多不足:想法不切實(shí)際,把做偉人與做小事分割開(kāi)來(lái)。

      2、 分小組討論,“探究練習(xí)四”

      從《石墨與金剛石》短文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      在討論中要幫助學(xué)生弄清石墨與金剛石的異同點(diǎn),從而延伸到一個(gè)人在成才的道路中,偉人與一般人都有許多相似之處,即本來(lái)都是普通人,只不過(guò)偉人承受過(guò)更大壓力,經(jīng)受過(guò)更嚴(yán)酷的烈火鍛煉,離開(kāi)不尋常的高溫和高壓,結(jié)晶碳不能變成金剛石,離開(kāi)非凡的鍛煉和考驗(yàn),變通人不能成為偉人。

      (六) 布置作業(yè):

      1、 此篇語(yǔ)言詼諧幽默風(fēng)趣,具有輕喜劇的效果,你認(rèn)為最有趣的是哪些地方?找?guī)拙湔谧x書(shū)筆記本上;

      2、 本文人物形象,富有個(gè)性。相信你讀了也頗有感觸,試試你的筆,也仿寫(xiě)一個(gè)同學(xué),把它的個(gè)性寫(xiě)出來(lái)。

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