鄭人買履教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-03 11:51:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    鄭人買履教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      目標(biāo):

    鄭人買履教學(xué)設(shè)計(jì)范文

           1、正確流利、有感情的朗讀課文。

      2、懂得遇事不要墨守成規(guī),要隨機(jī)應(yīng)變,相信實(shí)際的道理。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

      重點(diǎn):

      能概括文章主要內(nèi)容

      難點(diǎn):

      理解“不要墨守成規(guī),要隨機(jī)應(yīng)變”。

      教學(xué)過(guò)程:

      一 導(dǎo)入:介紹寓言

      1、 同學(xué)們,咱們都學(xué)過(guò)那些寓言啊?

      2、 說(shuō)了這么多,通過(guò)學(xué)習(xí)你們一定也了解了寓言中蘊(yùn)含的道理的吧!那你們知道世界上最早的寓言書叫什么名字么?

      (《伊索寓言》)

      沒(méi)錯(cuò),就是《伊索寓言》。里面有很多大家耳熟能詳?shù)墓适拢型瑢W(xué)能說(shuō)一說(shuō)嗎?

      (如《農(nóng)夫和蛇》)

      那誰(shuí)知道中國(guó)最早的寓言故事集又是什么呢?

      《韓非子 外儲(chǔ)說(shuō)》是我國(guó)最早一部寓言故事集,我們學(xué)過(guò)的《自相矛盾》就是選自《韓非子》一書,而今天要學(xué)的《鄭人買履》也同樣出自這本書。

      二 總體感知

      1、 板書課題:鄭人買履、

      大家和我一起寫“履”這個(gè)字(學(xué)生空書)

      【意圖:“履”為本課生字,空書生字幫助學(xué)生了解筆順筆畫】

      追問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)字怎么寫?(學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法,教師介紹字體結(jié)構(gòu),幫助記憶)

      2、自讀課文,不會(huì)的音節(jié)看注釋、,讀得通順流利,并想想課文主要講了一件什么事?

      (1) 學(xué)生自讀

      (2) 同桌兩個(gè)人相互檢查,互相提醒錯(cuò)誤

      (3) 指名讀(點(diǎn)評(píng)好壞,注意引導(dǎo)學(xué)生讀出匆匆忙忙的語(yǔ)氣)

      3、(出示PPT)大家看熒幕上的這幾個(gè)詞,誰(shuí)來(lái)讀一讀

      鞋 尺碼 坐席 匆匆忙忙 寧愿

      (說(shuō)得很準(zhǔn)確)

      4、誰(shuí)能看著屏幕上的提示簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)鄭人買履的故事?

      (一個(gè)鄭國(guó)人想買雙鞋,量了尺碼后放在坐席上就匆匆忙忙去了市場(chǎng)。到了市場(chǎng)后發(fā)現(xiàn)忘了帶尺碼了,又匆匆忙忙回家去拿,等他再回來(lái)的時(shí)候集市已經(jīng)散了。有人問(wèn)他為什么不用自己的腳試,他說(shuō):“我寧愿相信尺碼,也不相信自己的腳。”)

      (說(shuō)得很好。)

      過(guò)渡:鄭人買履這則寓言就是講這么一個(gè)故事。

      5、誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的`語(yǔ)言概括一下文章的主要內(nèi)容呢?誰(shuí)干什么,結(jié)果怎么樣?為什么沒(méi)有買到鞋?

      明確:鄭國(guó)有個(gè)人想買雙鞋,卻因?yàn)橹幌嘈懦叽a而不相信自己的腳而沒(méi)有買到鞋的故事。

      補(bǔ)充:概括文章主要內(nèi)容時(shí),抓住誰(shuí)+干什么+結(jié)果怎么樣來(lái)進(jìn)行概括。

      三 細(xì)讀課文,理解寓意

      1、同學(xué)們,鄭人如此買鞋,誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò),你們想想這個(gè)人匆匆忙忙的原因是什么?

      (因?yàn)榇掖颐γΣ磐浟四昧亢玫某叽a)

      那你在生活中有沒(méi)有匆匆忙忙的時(shí)候?能用“匆匆忙忙”造句么?

      (學(xué)生造句:我早上起晚了,收拾了一下書包編匆匆忙忙地走向?qū)W校。)

      2、 加入你就是買鞋的人,碰到一個(gè)人匆匆忙忙的買鞋卻因沒(méi)帶尺碼而回時(shí),你會(huì)怎么做?

      A、 叫住,勸他試鞋。

      B、 不理他,繼續(xù)做生意。

      C、 ……

      (學(xué)生自由發(fā)揮,教師適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生好的點(diǎn)子,引導(dǎo)積極向上的處世態(tài)度。)

      3、 假如你問(wèn)他為什么不用腳試鞋而得到一個(gè)啼笑皆非的答案時(shí),你會(huì)想什么?

      4、 這則寓言故事讀后,你知道鄭人為什么買不到鞋了么?

      (只相信尺碼而不用自己的腳去試鞋。)

      5、 你們想想作者韓非子寫這則寓言故事的目的是什么?

      四、介紹作者,加深理解

      過(guò)渡:讓我們看看作者的生平。

      1、 韓非是韓國(guó)的公子,學(xué)問(wèn)很高。韓國(guó)是戰(zhàn)國(guó)七雄中實(shí)力最弱小的國(guó)家。他目睹韓國(guó)日益衰弱,想讓國(guó)家強(qiáng)大起來(lái),多次向韓王上書,希望變法圖強(qiáng)——改變一切不符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的,不起作用的管理方法。但是韓王卻不理不睬,依舊按照從書本中學(xué)到的老舊方法來(lái)治理國(guó)家,而不考慮社會(huì)現(xiàn)狀。于是韓非就寫了《鄭人買履》來(lái)諷刺當(dāng)時(shí)的韓王。

      這就是這則寓言故事的背景知識(shí),現(xiàn)在大家應(yīng)該知道作者想要告訴我們的道理了吧?

      【明確:做事不要墨守成規(guī),要知變通從實(shí)際出發(fā)。】

      2、 現(xiàn)在,讓我們回到兩千多年前的戰(zhàn)國(guó),你就是博學(xué)的韓非,你想要?jiǎng)裰G韓王不要墨守成規(guī),要知變通從實(shí)際出發(fā)。經(jīng)過(guò)考慮你決定向韓王講鄭人買履的故事,如果成功了你就能拯救自己的國(guó)家。

      【設(shè)計(jì)意圖:在此復(fù)述課文,加深對(duì)寓意的理解。】

      五、同類比較

      這樣的故事還有很多,讓我們?cè)賮?lái)看幾則關(guān)于鄭人的寓言:

      鄭人逃暑 鄭人愛(ài)魚

      1、 讀了這幾則關(guān)于鄭人的寓言,鄭人給你什么樣的感覺(jué)?

      2、 鄭人問(wèn)什么在寓言中就這么愚蠢呢?自己回家查查資料。

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