小數的混合運算教學設計
教學目標
1.掌握小數連除、除加、除減的運算順序，會正確計算，并能根據題目的特點對一些
小數除法進行正確的簡算。
2.通過對小數連除、除加、除減的運算順序的歸納，提高學生的抽象概括能力。
3.培養學生養成良好的學習習慣，提高學生的計算能力。
教學重點
小數連除、除加、除減的運算順序。
教學難點
小數除法的簡算。
教學過程
一、復習準備
（一）口算
0.80.5 1.6＋0.38 0.155 1－0.75
0.480.03 630452 61.2 42.5
28035 0.5614 0.920.4 1.15
教師提問：630452 28035 0.5614是怎樣口算的？為新知輔墊
（二）先想一想下面各題的運算順序，再計算。
36045 4206＋150 7505－80
二、探索新知
（一）教學連除、除加、除減混合運算。
例10.一只蜜蜂0.5小時飛行9.3千米，是一只蝴蝶飛行速度的2.4倍。這只蝴蝶每小時飛行多少千米？
1.分析數量關系并列式
9.30.52.4
教師提問：9.30.5求的`是什么？
2.嘗試計算
說一說運算順序，先算什么？再算什么？
3.練一練
4323.6＋2.88 2.960.4－1.73
教師提問：小數連除、除加、除減的運算順序是什么？它與整數連除、除加、除減有什么聯系？
結論：小數連除、除加、除減的運算順序與整數完全相同。
（二）小數除法的一些簡便算法
1.教師：在整數除法中，我們學過了一些簡便算法。
360452 56035
教師提問：誰能說一說這兩道題怎樣算比較簡便？
2.變式
3.64.52 5.635
（1）學生獨立完成，指名板演。
（2）集體訂正，說出簡算的方法。
小結：整數除法中的簡算方法在小數除法中了同樣適用。
3.做一做，用簡便方法計算
4.518 93050.6
三、課堂小結
1.從這節課中你知道了什么？
2.對于今天學習的知識還有什么問題或疑惑？
四、鞏固新知
（一）在下面的□里填上適當的數。
2.128=2.1□□
0.780.30.2=0.78□
（二）計算下面各題。（能簡算的要簡算）
213.60.80.3 0.7735
40.50.5＋10.75 9.7283.219
7.21.23 18.3050.0785.76
（三）對比練習
13.442.5 351.68
10.83.3 3.2＋0.1280.8
（四）看算式直接寫得數
0.252.34 1.51.5＋1.5 1－0.32－0.68
1.40.5－0.7 4.54.52 18.442.3
3.6－2.42.4 500.340.2 20（0.1－0.05）
0.10.20.3 4.67＋34.6 38.500.38
1.250.48 0.65101 0.540.54
五、板書設計
小數連除、除加、除減
例10.一只蜜蜂0.5小時飛行9.3千米，是一只蝴蝶飛行速度的2.4倍。這只蝴蝶每小時飛行多少千米？
9.30.52.4
＝18.62.4
＝7.75（千米）
答：這只蝴蝶每小時飛行7.75千米。
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