北師大小鬧鐘的教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-07-03 15:03:38 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    北師大小鬧鐘的教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo)

    北師大小鬧鐘的教學(xué)設(shè)計

      1會寫生字8個。

      2識字15個,認(rèn)識多音字“行”。

      3熟讀課文,回答課后問題。

      4通過討論,體會時間的珍貴。

      教學(xué)重點

      識字寫字是重點。

      教學(xué)難點

      體會時間的珍貴。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1學(xué)生課前搜集有關(guān)時間的詩歌。

      2和家長一起說一說,測一測,一分鐘能做什么事。

      3生字卡片,課件。

      教學(xué)過程

      一、 談話引入新課。

      請大家閉上眼睛,聽一聽,這是什么聲音?(放課件 鐘表滴答聲)

      (學(xué)生回答。)

      小鬧鐘有什么用?你知道哪些有關(guān)時間的詩歌?

     。▽W(xué)生回答。背誦詩歌《長歌行》,語文天地:一年之計在于春,一日之計在于晨。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。)

      小鬧鐘想找個朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記,題目是(出示課題)《小鬧鐘》。

      二、 隨文識字。

      1請同學(xué)們自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?

      (學(xué)生答,老師歸納,結(jié)合上下文猜一猜,讀拼音,問同學(xué)老師。)

      2老師也想讀讀,請大家擺好指讀姿勢,聽老師是怎樣發(fā)音的。

      3誰愿意給大家讀讀,請同學(xué)們認(rèn)真聽,評一評他讀得怎么樣。

      4(識字篩選)老師手里有很多小鬧鐘的照片,請你來讀一讀上面的字,如果不認(rèn)識請你舉手。(老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識的字帖在黑板上,只有個別學(xué)生不認(rèn)識的字,請學(xué)生當(dāng)小老師教會,重點教黑板上的字。)

      5(課件出現(xiàn)課文,全文黑色,生字是紅色。)請同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。(讀的過程中,老師把篩選出的已認(rèn)識的生字變回黑色,不認(rèn)識的生字依然是紅色。)

      6請同桌互讀課文,如果他有不認(rèn)識的字,請你幫幫他。

      7兩人一起用你們喜歡的方法識記生字,記完后互相當(dāng)小老師,擺字卡考考他認(rèn)識了沒有。 8反饋識字,對不熟的生字,請學(xué)生當(dāng)小老師,互相教。

      三、 學(xué)習(xí)課文。

      1四人一組商量,怎樣學(xué)習(xí)課文。(可以用讀書和表演的形式。)

      2小組自學(xué)課文。思考兩個問題:(1)小鬧鐘找到朋友了嗎?他是誰的朋友?誰是他的`朋友?

     。2)如果沒有小鬧鐘,小熊能改掉睡懶覺的壞習(xí)慣嗎?

      3(讀書反饋)讀書小組讀課文,學(xué)生評議。

     。ū硌莘答仯┍硌菪〗M表演課文內(nèi)容,學(xué)生評議。

      (反饋過程中回答問題。)

      4老師歸納學(xué)生的回答:貓頭鷹早晨睡覺,是因為上了夜班。小兔子不用別人叫,自覺抓緊時間,早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣,但他有改正的決心,小鬧鐘一叫,立刻起來了。三個動物都懂得珍惜時間,小鬧鐘(時間)是他們共同的朋友。時間也是我們共同的朋友,我們應(yīng)該珍惜時間,要珍惜時間,就要珍惜每一分鐘,四人一組討論,一分鐘能做什么? 5全班交流。老師總結(jié):一分鐘能做這么多事情,我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走,我們應(yīng)該怎樣做呢?

      四、 指導(dǎo)寫字。

     。ㄑ菔菊n件)冬冬教寫字:

      冬冬:同學(xué)們,你們認(rèn)識下面的字嗎/

      你覺得哪個字最難寫呢?你有好的方法嗎?

      (各小組討論識字好方法。)

      五、 總結(jié)。

      談一談這節(jié)課你的收獲。

      板書:

      小鬧鐘

      貓頭鷹 抓老鼠

      好朋友 小白兔 做早操

      小 熊 再也不睡懶覺

      珍 惜 時 間

      課后總結(jié)

      本課的設(shè)計重視“人”的發(fā)展,以人為本。眾所周知,學(xué)生不是一只等人喂的鴨子,而是一個活生生的有思想、有自主能力的人,在平等開放的教學(xué)過程中,學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識,又可得到情操的陶冶,智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時,又可形成良好的個性和健全的人格。本課體現(xiàn)了教師與學(xué)生是平等的,而并非“帶領(lǐng)者”,教師在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能合作交流,實踐探討,使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動之中,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。

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