安徒生的《丑小鴨》優(yōu)秀教學設計范文
【教學目標】
1、感知課文內容，了解丑小鴨對生活的執(zhí)著追求和渴望。
2、理解本文所表現(xiàn)的只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也能實現(xiàn)自己理想的道理，并初步培養(yǎng)學生辨析思維的能力。
【教學重、難點】
1、重點：
理解丑小鴨對自己遭遇的態(tài)度以及它的努力。
2、難點：
理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫照。
【課前準備】
簡要搜集有關作者的.資料。
【教學過程】
一、導入新課
當你處處受到排擠，受嘲笑，受打擊時，你應該怎么辦?
提出問題讓學生思考，引入課文。
二、整體感知
學生速讀課文，并思考：
1、這篇童話講了一個什么故事?
2、追問：丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?面對這些打擊，丑小鴨抱什么態(tài)度?有什么追求?
三、自主探究
學生再讀課文，對課文進行探究、質疑、答疑。
(形式可以是生問生答，生問師答，師問生答)
教師準備的問題：
怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系“這句話?
四、介紹與反思
1、學生簡要介紹安徒生的相關資料，不到位的教師補充，引導學生理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫照。
2、我們應從丑小鴨身上學習什么?
五、拓展延伸
1、開展辯論：
⑴ 辯論題目 正方：逆境有利于人成長
反方：逆境對人的成長不利
⑵ 分組討論，聯(lián)系實際，引經(jīng)據(jù)典，展開辯論。
⑶ 教師評價、總結。
2、聯(lián)系自己的生活體驗，寫一個片段，參考題目：
⑴ “丑小鴨與我”。
⑵ “《丑小鴨》給我的啟示”。
⑶ 發(fā)揮想象，續(xù)寫已經(jīng)成了白天鵝的丑小鴨的新生活。
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