《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目的】
１、感知中國(guó)當(dāng)代詩歌物中見情、情景交融、意味雋永等特點(diǎn)。
２、理解詩中蘊(yùn)涵和象征的社會(huì)內(nèi)容，體會(huì)意象運(yùn)用的特點(diǎn)。
３、初步學(xué)會(huì)欣賞詩歌的情感美、含蓄美、意境美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、理解詩中的意象組合，體會(huì)詩中包孕的思想感情。
２、把握詩中蘊(yùn)涵和象征的社會(huì)內(nèi)容。
３、訓(xùn)練朗讀能力。
【教學(xué)方法】
誦讀法。
【媒體設(shè)計(jì)】
１、放錄音。
２、制作多媒體課件，重點(diǎn)在詩的意象理解上作一點(diǎn)適當(dāng)?shù)漠嬅姘言娨廪D(zhuǎn)換為畫意。
【教學(xué)設(shè)計(jì)步驟】
一、課前打出課題《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》
二、導(dǎo)入
電腦顯示卞之琳《斷章》。同學(xué)們暢談對(duì)這首詩的理解。不同的人有不同的理解，從而導(dǎo)出朦朧詩。
三、關(guān)于朦朧詩及代表人物介紹
四、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（電腦顯示）
１、鑒賞詩人新穎豐富的意象。
２、理解詩人復(fù)雜熱烈的情感。
３、訓(xùn)練朗讀能力。
五、誦讀感知
１、配樂朗誦，電腦顯示全詩。
２、學(xué)生自由朗讀體會(huì)感情。
３、配樂齊讀。
六、課文分析
１、具體研習(xí)，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：
第一節(jié)：
請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗讀第一節(jié)，其余同學(xué)思考：在第一節(jié)中，詩人創(chuàng)造了幾個(gè)意象？分別是什么？
同學(xué)回答，教師明確：
在第一節(jié)中，詩人創(chuàng)造了破舊的老水車、熏黑的礦燈、干癟的稻穗、失修的路基、淤灘上的駁船等五個(gè)意象。（電腦顯示）
問：這些意象蘊(yùn)涵和象征了哪些社會(huì)內(nèi)容？
明確：這些意象喚起人們對(duì)往事的痛苦回憶，說明祖國(guó)長(zhǎng)期以來處于貧窮和落后的狀態(tài)。
問：展開想象的翅膀，把這一節(jié)中的幾個(gè)意象制成 MTV 畫面在大腦熒屏上放映出來。（學(xué)生暢所欲言）
問：作者用這些帶有感情色彩的意象，表達(dá)了怎樣的.思想感情？
明確：深沉而悲痛、悲哀。
問：應(yīng)該怎么讀？
明確：沉重、緩慢、低沉。尤其祖國(guó)啊三字，是其感情的凝聚點(diǎn)，因此我們應(yīng)以有聲的誦讀傳達(dá)出這種無聲的情感。
第二節(jié)：
問：本詩節(jié)所表現(xiàn)的感情是單一的嗎？
明確：不是。本節(jié)既寫出了人民的痛苦又寫出了人民的希望。
問：哪一句寫希望？是飛天袖件間／千百年未落到地面的花朵。
飛天指什么？（電腦顯示圖片）
明確：飛天袖間的花朵，美麗誘人，但尚未落到地面。這希望太渺茫，但畢竟有了希望。所以比喻人民心中渺茫、難以落實(shí)而又從未消失的對(duì)幸福未來的希望。
問：聯(lián)系上下節(jié)，說說本節(jié)在全詩結(jié)構(gòu)上所起的作用。
明確：本節(jié)為全詩情感結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，起到了承上啟下的作用。以下的詩句開始出現(xiàn)亮色和激情。
問：怎么讀？
明確：詩句簡(jiǎn)短急促，把憂國(guó)憂民的情緒轉(zhuǎn)化為深深的悲愴，情緒強(qiáng)化深切。
第三節(jié)：
問：第三節(jié)的感情色彩是否發(fā)生了變化？發(fā)生了怎樣的變化？
明確：第三節(jié)的感情色彩由悲哀愁苦一變而欣喜亢奮。與上一節(jié)形成鮮明的對(duì)比。
問：聯(lián)系時(shí)代背景，找出詩人感情變化的原因。
明確：本詩寫于１９７９年，當(dāng)時(shí)四人幫被粉碎。古老的中國(guó)從迷夢(mèng)中蘇醒，從苦難中奮起。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的向四個(gè)現(xiàn)代化進(jìn)軍的偉大斗爭(zhēng)，正在逐步實(shí)現(xiàn)世世代代夢(mèng)寐以求的希望和理想。詩人為此興奮不已，感情由低沉嘆息轉(zhuǎn)向亢奮熱烈。
問：詩人用哪些意象表達(dá)了這種感情？
明確：詩人用的意象有簇新的理想、古蓮的胚芽、掛著眼淚的笑渦、新刷出的雪白的起跑線、緋紅的黎明。（電腦顯示圖片）
聯(lián)系背景，談對(duì)神話的蛛網(wǎng)的理解。
問：怎么讀？
明確：讀出欣喜之情，祖國(guó)啊三個(gè)字要讀得高亢、熱情洋溢、激情噴薄。（學(xué)生齊讀本段）
第四節(jié)：
問：第四節(jié)中詩人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何不同？
明確：第四節(jié)抒發(fā)的感情緊承上節(jié)，但程度有所加強(qiáng)，詩人的感情達(dá)到了高潮。
問：本節(jié)寫了哪些內(nèi)容？用自己的理解加以概括。
明確：在本節(jié)詩中，詩人再次強(qiáng)調(diào)了我與祖國(guó)唇齒相依、不可分割的關(guān)系。
讀得堅(jiān)定有力、不容質(zhì)疑、給人高亢激昂的感覺。（齊讀）
２、說說對(duì)詩中表達(dá)的思想感情的理解。
七、擴(kuò)展閱讀
《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》中洋溢著深沉而真摯的祖國(guó)之愛，表達(dá)的是熱愛祖國(guó)這個(gè)古老的話題。從《詩經(jīng)》發(fā)軔，《楚辭》登程，在中國(guó)歷史上涌現(xiàn)出了一大批錦繡滿腹、才華橫溢的愛國(guó)詩人，在詩中抒發(fā)的愛國(guó)之情構(gòu)成了中國(guó)詩歌史上一道亮麗的風(fēng)景，更是詩魂，例如：
屈原長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
陸游位卑未敢忘憂國(guó)
范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
戴望舒《我用殘損的手掌》、郭沫若《爐中煤》、艾青《我愛這土地》、聞一多《祈禱》《發(fā)現(xiàn)》《一句話》、蔣光慈《哀中國(guó)》（電腦顯示）
八、結(jié)語
著名雜文家、詩人邵燕祥寫過這樣一段話：自然界里不能沒有花。沒有花的地方是荒原，是沙漠。人間不能沒有詩，詩歌是人生命的花朵。讓我們作詩的知己吧！讓無數(shù)珍貴的生命的花朵，帶者靈魂的閃光、思想的色澤、感情的汁液，融入我們的生命，使我們的精神世界永不成為沙漠和荒原吧！通過學(xué)習(xí)欣賞舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》，讓我們向詩的知己邁進(jìn)一大步吧！
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