好好學寫字的教學設計

時間：2021-07-02 16:30:27 教學設計我要投稿

好好學寫字的教學設計

　　教學目標：

好好學寫字的教學設計

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課的生字，理解由生字組成的.詞語。

　　3．懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。

　　教學重難點：識字、寫字；朗讀課文。

　　教具學具準備：詞卡、投影。

　　作業設計：

　　課內：抄寫字詞、說話、組詞、填空。

　　課外：朗讀課文。

　　教學時間：二課時。

　　教學過程：

第一課時

　　一．揭示課題，引導質疑

　　1．板書課題，齊讀。

　　2．討論：看到這個題目，你想知道什么？

　　二．初讀課文

　　1．學生自讀課文兩遍。

　　(1)畫出生字詞。

　　(2)畫出長句子，練習朗讀。

　　(3)標出自然段的序號，練習讀通課文。

　　2．檢查自學情況。

　　(1)指名說說課文有幾個自然段。

　　(2)抽讀生字詞，正音。

　　(3)指名分節讀課文。

　　(4)齊讀課文。

　　3．教師范讀課文，學生思考：課文主要寫誰？寫關于他們的什么事？

　　4．讀后討論，引導填空：毛主席在（）遇見（）。毛主席教導他們要（）。

　　三．精讀課文

　　1．出示投影，引導觀察。

　　這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？

　　2．細讀第一段。

　�。�1）自由輕聲讀。

　�。�2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要學什么？

　　才是什么意思？這里強調什么？

　�。�3）齊讀第一段。

　�。�4）小結。這一段告訴我們故事發生的時間、地點和人物。

　　3．細讀第二段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）說說這一段有幾句話？用畫出寫毛主席的句子。

　�。�3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？

　　比較句子：

　　毛主席彎下腰，在自己手心上寫了毛澤東三個字。

　　毛主席寫下了毛澤東三個字。

　　指名讀句子。這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？彎下腰說明了什么？

　�。�4）指導朗讀。

　　學生自由練讀、指名讀、齊讀。

　　4．細讀第三段。

　　（1）指名讀。

　�。�2）投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。

　　（3）這是誰對誰說的？

　　（4）這里的革命指的是干什么？

　�。�5）為什么說參加革命了，就要好好學字。

　�。�6）指導朗讀。

　　四．作業

　　1．練習有感情地朗讀課文。

　　2．用參加說一句話。

第二課時

　　一．復習檢查

　　1．抽讀詞語卡片。

　　2．給下列生字選擇正確的拼音。（拼音略）

　　歲劉澤參

　　二．總結全文

　　1指名讀課文。

　　2．毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎么想的？

　　三．教學生字字形，指導書寫。

　　四．課堂練習

　　1．讀寫詞語

　　延安革命參加點頭毛主席毛澤東

　　2．組詞

　　延（）劉（）過（）劃（）

　　3．擴詞

　　貴（）（）（）腰（）（）（）

　　革（）（）（）席（）（）（）４．照樣子，在括號里填上合適的詞。

　　例：毛主席（彎下腰）寫字。

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　　５．練寫生字。

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