《畫家和牧童》教學設(shè)計片段

    時間:2021-07-01 15:56:22 教學設(shè)計 我要投稿

    《畫家和牧童》教學設(shè)計片段

      【片斷】

    《畫家和牧童》教學設(shè)計片段

      創(chuàng)新板書,設(shè)問導思,激發(fā)興趣,朗讀感悟

      1、寫課題畫家二字寫得大一些,牧童二字寫得小一些。誰知道老師為什么這樣寫課題?學生自由發(fā)表看法。

      教師設(shè)疑,引導讀書:這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝,說:多謝你的指教。這是怎么回事呢?快讀課文,到課文中去找答案。

      2、默讀課文。要求不出聲,不指讀,邊讀邊想。

      3、看圖,說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯的。練習用贊美的語氣讀人們的評價。

      如果你是戴嵩你會感到怎樣?可他卻是怎么說、怎么做的呢?用誠懇和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。用對話的速度,天真質(zhì)樸的語氣讀牧童說的`話。

      教師可適時范讀,引導評讀、仿讀、賽讀、表演讀。

      4、四人小組,合作練讀。在分角色讀時,力爭通過表情和動作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來。

      5、請組內(nèi)朗讀好的學生在全班表演朗讀。從表情、動作、語氣三方面引導評議,以檢查學生對稱贊、贊揚、和藹、慚愧、拱手等詞語的理解情況。

      6、想象當時的情景,人們聽了會說些什么?你想說什么?看看書中的學習伙伴有什么看法。

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