《搭石》的教學設計模板
【教學目標】
�。�、感情朗讀課文，感受鄉村人們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染。
�。�、體會作者仔細觀察，生動描寫的方法，善于從生活細節發現情感的方法，培養學生留心觀察，用心感受的習慣。
【教學重點】
從課文的字里行間感受鄉親的情懷。
【教學難點】
能從生活平常的事物里發現不平常的美。
【教學過程】
一、復習導入
請學生介紹搭石。
二、品讀重點句，質疑自悟
�。薄⒊鍪菊n文重點句。
�。病⒄垖W生反復朗讀，并提出心中的疑問。
三、模塊教學，體悟情感
模塊一：修搭石
上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定回放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
�。�、情境對話。
２、指導想象朗讀：
模塊二：走搭石
每當上工、下工，一行人走搭石的'時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
請大家細細讀讀上面的這幾句話，品一品其中的詞語，說說你感受到了怎樣的美。
�。�、抓住重點詞協調有序，感受配合默契的美。
２、抓住踏踏的聲音，像輕快的音樂感受節奏的美。
�。�、抓住清波漾漾，人影綽綽感受詩意的美。
模塊三：搭石上的故事
�。�、讀句子，談感受。
２、抓住重點詞理所當然品味。
模塊四：回歸整體
�。�、看板書小結。
�。�、讀課文。
四、書寫美
�。�、發現美：
出示：
美就在那平凡的小事中：
美是瑟瑟秋風中，伏下身子背老人走搭石。
美是 ， 。
美還是什么，學生自由回答。
�。�、練筆。
３、交流小結。
五、名言結課
�。�、一個不為別人奉獻的人，無權要求別人為他奉獻。
�。病⑷绻總�人都愿意做一塊鋪路的小磚，未來的道路就會多添一些平坦。
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