《熒屏前后》最新教學設計

    時間:2021-07-01 19:00:57 教學設計 我要投稿

    《熒屏前后》最新教學設計

      〖教學目標

    《熒屏前后》最新教學設計

     。保私怆娨暪澞康闹谱餍枰獰善燎昂笤S多工作人員的努力。

     。玻劝l對電視工作者和其勞動的尊重。

      〖教科書分析

      參見第108~109頁。

      〖教學準備

      1.假如有條件,可以請電視工作者在課上與同學一起交流。

     。玻私怆娨暪澞恐谱鞯囊话氵^程,繪制出簡單的流程圖,并了解在電視節目中,主持人、播音員和其他工作者的人員比例。

     。常M活動的相關道具。

      〖教學活動和過程

     。保畬搿1菊n題的學習可以從教科書第50~51頁的導讀圖開始,教師應注意引導同學認識和了解多姿多彩的.傳媒世界。教師提問同學:“在這幅導讀圖中,有兩幅畫面表示的是全家人在一起其樂融融地看電視的情景。我想問一問在座的各位同學,昨天晚上誰看了電視,看的是什么電視節目?”請同學自愿回答!懊恳粋電視節目凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧,都是熒屏前后許多電視工作者一起勞動的結果!苯處熞稣n題并寫在黑板上。

     。玻〗M討論。在小組討論之前,教師提問同學:“你們最喜歡的電視工作者是誰?”請同學自愿發言。在此需要特別指出的是,同學可能會比較多地提到各種節目的主持人、播音員等,針對此種情況,教師需要進一步提問:“那么,有誰知道,在一個電視節目中,除了需要主持人、播音員以外,還需要哪些工作人員,還需要做哪些工作?電視節目是怎樣制作出來的?”請同學分小組進行討論,并要求同學將全組同學的答案進行歸納、整理。

     。常嘟涣。請同學以小組為單位,推選一名代表向全班同學發表本組得出的結論。在各小組發表的過程中,教師應注意將同學發言的要點寫在黑板上。待各小組發表完畢后,教師引導同學將他們提出的各項工作依照先后順序進行排列。

      教師出示事先準備好的工作流程以和工作人員的比例,并通過實例向同學做具體說明,以協助同學直觀地進行了解,除了他們直接在熒屏上看到的,電視節目的制作還需要許多其他工作人員的勞動,這些勞動同樣凝聚著辛勤汗水。任何一個電視節目的播出,都不能缺少其中的任何一個環節。假如有條件,可以請電視工作者走進課堂,與同學做面對面的交流,并解答同學提出的有關問題。

     。矗處熆偨Y,安排家庭作業。

      〖給教師的建議

     。保處煈斁屯瑢W比較熟悉的某一個電視節目,協助他們了解其制作過程,以便在討論和介紹時較容易地為同學所接受。

     。玻埖碾娨暪ぷ髡咭圆皇侵鞒秩嘶虿ヒ魡T為宜,以免因為“明星”效應而影響本課題的教學。〖家庭作業

      每人從書中搜集一個故事,并準備講給大家聽。

      〖評價建議

      對于歸納和整理得比較有條理的小組提出褒揚。

      四幅照片反映的是電視工作者的不同分工和實際工作的局面。協助同學體會到,人們之所以能夠看到精彩的電視節目,離不開每一位電視工作者的辛勤勞動。課文以小文的話提出了本課題要學習和解決的問題。教師的話說明了電視工作者的勞動與電視節目的密切關系。這四幅照片從不同側面反映出電視節目帶給人們的各種各樣的感受。(參照教材第54、55頁)

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