課文植物媽媽有辦法第2課時教學設計
【教學內容分析】
《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內容的詩歌。全詩共５節，運用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優美，好讀易記。
【教學對象分析】
本班學生活潑好動，思維活躍，表現欲強。有一定的學習習慣，比較樂于學習。經過一段時間的訓練，他們初步掌握了抓住課文里的重點詞語進行質疑的方法。
【教學設計說明】
教學設計力求體現面向全體學生，創設師生合作互動、生生之間友好互學，教學相長，生動活潑的教學局面。在教學過程中體現我校“發展學習”的教學模式，做到“尊重、激勵、合作、愉悅”。在師生合作互動情感共振的學習活動中，引導全體學生主動參與、大膽質疑、自主選擇、手腦并用，培養學生觀察能力，促進學生主動學習，主動發展。
在教學手段上充分發揮多媒體教學的功能，通過生動、形象、豐富、鮮明的畫面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現在學生面前，激發學生的興趣，有效幫助學生理解課文，提高課堂教學效果。
【教學目標】
�。薄⒔甜B：
⑴理解“準備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。
�、谱x懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。
�、悄苡懈星榈乩首x課文，試背課文２至４節。
�。�、教育：
培養學生熱愛大自然的情感，激發他們觀察大自然、發現大自然奧秘的興趣和欲望。
�。场l展：
培養學生的觀察能力。
【教學重點難點】
重點：知道三種植物傳播種子的方法。
難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。
【教學方法】
情景教學法：利用現代化的教學手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學生學習時候遇到的困難。激發學生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。
【教學媒體】
多媒體的'組合。（電腦、投影、錄像等）。
【教學準備】
課前發動學生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。
【教學時數】
三課時。
【教學過程】
一、復習引入（１分鐘）
同學們，今天我們繼續學習《植物媽媽有辦法》（學生看板書齊讀課題）。上一節我們初讀了課文，學習了第一節，大家能看著錄像背第一節嗎？
到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學生講，老師貼畫）。
這節課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。
二、學習課文第二節（１４分鐘）
�。薄⒄埓蠹掖蜷_書，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子準備了（），它*（）傳播種子。
�。�、質疑，老師相機解疑：
�、拧皽蕚洹保耗芘e個例子說說嗎？（對了，預先做好的事情就叫做準備。）
�、啤敖德鋫恪�。
�、俳德鋫阌脕砀墒裁�？出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。
�、谡n文里的降落傘指什么？看書中的圖（學生答,老師板畫）課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！
�、恰俺酥薄ⅰ凹娂姵霭l”。
�。场⒖翠浵窭斫�。
�。�、看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書：降落傘風）。
�。�、小結：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。
�。丁⒅笇Ю首x：
書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點，哪里讀得慢一點。
為什么這里要讀得輕一點、慢一點？（這樣才是有感情地讀書）。
�、抛杂勺x。
�、浦该x、評議。
⑶齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。
�。�、試、背：
�、趴窗鍟蠋燁I背。
�、茣车恼酒饋�，不會背的看書。
�。�、總結學習方法：
剛才我們學這節的時候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個方法學第三節。
【課文植物媽媽有辦法第2課時教學設計】相關文章：
課文《植物媽媽有辦法》第2課時教學設計12-18
植物媽媽有辦法第2課時教學設計07-09
課文植物媽媽有辦法教學設計12-31
課文植物媽媽有辦法的教學設計07-04
課文《植物媽媽有辦法》教學設計08-31
《植物媽媽有辦法》第1課時教學設計模板12-18
《植物媽媽有辦法》第1課時教學設計范文12-18
課文植物媽媽有辦法的教學設計模板12-17
關于課文《植物媽媽有辦法》的教學設計12-10