《我要的是葫蘆》的教學設計

    時間:2021-07-01 14:14:21 教學設計 我要投稿

    《我要的是葫蘆》的教學設計模板

      【知識教學點】

    《我要的是葫蘆》的教學設計模板

      1、學會本課葫、蘆、掛、些、盯、鄰、居、奇、怪、怕、治,這十一個字和由這些生字組成的生詞,會認讀藤、哇、蚜,這三個二類字。

     。病⑹熳x課文,理解課文內容,懂得葉子和果實的關系,從而受到事物是有聯系的這一科學思想的教育。

     。场⒕毩曈妹刻、可愛,造句

      【能力訓練點】

      通過看圖和學文,培養學生的創新能力和洞察事物變化的能力。

      【重點】

      學習本課生字、生詞、理解重點詞句。

      【難點】

      通過理解課文,明白那個種葫蘆的人錯在哪里?

      【疑點】

      葉子和葫蘆的關系

      【解決辦法】

      提前讓學生查找葉子的作用的資料,在理解課文時,著重讓學生觀察葉子的變化,知道事物之間是有聯系的。

      【課時安排】

     。痴n時

      【學生活動設計】

      1、學生學習聽課之前查找有關葉子的作用的資料。

     。病⑼ㄟ^各種讀書形式,熟讀課文,理解課文內容。

      3、進行小組討論,解決本課重、難點。

     。础W生自學字,對識記有困難的生字討論交流。

      【教學步驟】

      第一課時

      〖導入新課

      同學們,你們知道這是什么嗎?(手拿小葫蘆)(生說小葫蘆)今天,我們就學習一篇與葫蘆有關的.課文《我要的是葫蘆》,板書課題:7

      我要的是葫蘆,齊讀課題。

      〖運用比較,指導看圖

      一、出示課文圖,提出觀察要求

      先讓學生整體的觀察這四幅,看圖上畫了什么?比較四幅圖的變化(生自己觀察,小組討論)

      二、匯報觀察結果

     。、圖中都畫了什么?(葫蘆、葉子、小花、人)

     。病⒆寣W生說一說葫蘆發生了那些變化(包括葉子、花、果的變化)

     。场⒄f一說種葫蘆的人的表現有什么不同?(包括眼睛、表情、姿態)

      同學們觀察的很仔細,那么課文是怎么描寫的呢?下面請同學門仔細聽讀課文

      三、讀課文

      請同學們聽老師范讀課文,整體感知一下課文內容。

      四、生讀課文,提出自讀要求

      借助拼音讀課文,注意難讀的字和難寫的字,用自己喜歡的方法記住字形。

      讀的過程中遇上難讀的句子可做記號或隨時請教老師。

      讀通課文后,標出自然段序號,并在文中找出生字詞,多讀幾遍。

      五、檢查自讀情況

      檢查字詞,對有創造性的字形記憶方法要大加鼓勵

      糾正容易讀錯的詞語的讀音

      運用不同形式進行朗讀。

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