我也追星的教學設(shè)計范文
[活動目標]
1、通過本次活動，使學生對名人有一個客觀的認識和了解，對初中學生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。
2、通過本次活動，讓學生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學習內(nèi)容結(jié)合起來，讓學生認識到，語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，初步體驗在語文學習中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學校內(nèi)外聯(lián)系的樂趣，從而開發(fā)利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源。
3、通過“名人知識知多少”、“我星我塑”等活動，使學生在感興趣的綜合性學習活動中，鍛煉自己的口語表達能力。
4、通過寫作練習，引導學生以“我也追‘星’”為話題，談?wù)勛约旱恼J識和感受，多角度地認識名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點或內(nèi)心世界，寫出自己對名人的獨特感受和真切體驗，鼓勵有創(chuàng)意的表達。
[活動重點]
從個人的實際出發(fā)，尋找恰當?shù)暮献鲗ο螅_定小組活動方案，充分展示學生個性特長的光彩。
[活動難點]
開展競賽性活動，合理安排節(jié)目，以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上，使課堂寓教于樂。
[學情分析]
初一學生多是十三、四歲的青少年，他們有著對知識的渴求，也有著更多的對明星的追求與向往。他們非常崇拜周杰倫、SHE、等，一提到他們就發(fā)狂，爭先購買他們的`歌碟、畫報。相反，對那些為祖國、為社會做出巨大貢獻的科學家、文學家、藝術(shù)家、政治家等知之甚少。為了使學生對名人有一個客觀的認識和了解，并對他們中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導，使之樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀，結(jié)合七年級語文下冊第三單元“名人單元”，進行語文綜合性“我也追‘星’”活動是很有必要的。
[活動準備]
1、制定此次小組活動的方案。（活動內(nèi)容、時間安排表、活動方式）。
2、推薦有代表性的有關(guān)名人的參考書，如：《中國歷史上的名人》、《世界歷史上的名人》、《影響世界的100個名人》、《中外名人傳記》、《名人傳奇》、《世界杰出人物的少年時代》、《名人傳》、《院士自述》、《獲諾貝爾獎科學家傳記》、《十大元帥的故事》、《體育影視名人故事》等，也可以是文學作品中的人物。
3、在活動準備期間，可收看“東方之子”、“人物訪談”、“對話”等有關(guān)名人的節(jié)目。
4、尋求合作伙伴。（根據(jù)個人選擇活動內(nèi)容，尋求志同道合的同學，組成合作小組，分工合作完成任務(wù)）
[活動用具]
將問題制成多媒體。
[活動方法]
自主合作探究。
[課時安排]
活動準備、制定方案（一周）
活動過程（一課時）、寫作（一課時）
[活動設(shè)計]
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)場導入
師：子曰：“見賢思齊焉。”
人們也常說：“榜樣的力量是無窮的。”
人們敬佩名人，崇拜英雄，常用以激勵自己不斷前進。今天我們的語文綜合性學習活動就為同學們提供了一個親近名人的機會，希望同學們敞開心懷談明星，學明星，當明星，愿你們這節(jié)課玩得開心，學得精彩。
二、活動過程
為了使同學們盡快進入狀態(tài)，我們先進行一組熱身賽，請同學們舉手回答。
（一）看圖說明星
（二）搶答題：名人知識知多少
1、蘋果砸在頭上而發(fā)現(xiàn)萬有引力的科學家是誰？（牛頓）
2、曹操既是詩人、軍事家，也是政治家嗎？（是）
3、被稱為“樂圣”的是誰？（貝多芬）
4、第一個測定地震的是張衡嗎？（是）
5、被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的是《資治通鑒》嗎？（不是，是《史記》）
6、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是愛國英雄岳飛的詩句嗎？（不是，是文天祥的）
7、“春蠶到死絲方盡”的后一句是什么？（蠟炬成灰淚始干）
8、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的軍事戰(zhàn)略是我國古代哪位軍事家提出來的？（孫子）
9、生物進化論的創(chuàng)始人是達爾文還是愛迪生？（達爾文）
10、被稱為《命運交響曲》的是貝多芬的第幾交響曲？（第五交響曲）
11、“路漫漫其修遠兮”后一句是什么？（吾將上下而求索）
12、鄧小平和賀龍誰是十大元帥之一？（賀龍）
13、我國雜交水稻之父是誰？（袁隆平）
14、楊振寧和鄧稼先誰是諾貝爾物理學獎獲得者？（楊振寧）
15、說出我國明清四部長篇小說及作者。
（施耐庵《水滸傳》羅貫中《三國演義》
吳承恩《西游記》曹雪芹《紅樓夢》）
（三）我星我塑
（四）探討問題
1、大家做了這么多精彩的介紹，我想請大家思考一下怎樣的人可以說他是“星”？可獨立思考也可以和前后左右的同學討論討論。請用“我覺得的人就是‘星’”這種句式回答。
2、我們應(yīng)該追什么樣的“星”，應(yīng)該怎么追？
討論后總結(jié)：看來過分或盲目地“追星”，會影響到我們的學習。但是如果你能適當?shù)卣{(diào)節(jié)時間，“追星”也算得上是個不錯的愛好。因為在“追星”的過程中，你會對那些明星產(chǎn)生敬慕，從而也會不由自主地去學習他們身上的優(yōu)點，例如他們敬業(yè)愛業(yè)的精神以及刻苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)。總之一句話，“追星”有利也有弊，關(guān)鍵是要看你怎樣適當?shù)姆峙浜桶才艜r間。（請其他同學表演。視時間而定。）
三、結(jié)束語
師：今天這節(jié)綜合性學習活動，同學們能廣泛查閱資料，搜集名人的小故事、貢獻等，課堂上能積極參與活動，敢于大膽展示自己，真正做到了“玩得開心，學得高興”。同時，通過活動也使我們認識到語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有。所以我們要善于開發(fā)利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，豐富我們的語文生活，提高我們的語文素養(yǎng)。
培根說過：“知識就是力量。”
高爾基也說：“書籍是人類進步的階梯。”
希望同學們將這些金石之言牢記于心，多讀書，多關(guān)注名人，與名人為伴，他們會照亮你的生活，使你進步更快。最后送同學們兩句話：奮斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意義。
四、作業(yè)
1、將搜集的名星資料整理編輯成《明星風采錄》或《明星小報》。（可辦專版，并進行評比。）
2、請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇《我也追“星”》的作文。
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