《人琴俱亡》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-29 15:30:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《人琴俱亡》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)重點(diǎn)

    《人琴俱亡》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      會(huì)解釋重點(diǎn)的文言實(shí)詞和虛詞,翻譯課文。

      二、教學(xué)難點(diǎn)

      能說(shuō)出人物的心情和鮮明的個(gè)性特點(diǎn),感受手足深情。

      三、教學(xué)過(guò)程

      【預(yù)習(xí)檢查】

      1.關(guān)于作者和《世說(shuō)新語(yǔ)》

      學(xué)生通過(guò)課前的預(yù)習(xí)介紹作者作品,教者作適當(dāng)補(bǔ)充。

      劉義慶,彭城人,文學(xué)家。南朝宋武帝劉裕的侄兒,襲封臨川王。

      《世說(shuō)新語(yǔ)》是記載魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說(shuō)。劉義慶撰。全書(shū)分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等36個(gè)門類,記載了自東漢末年至西晉時(shí)豪門貴族和官僚士大夫的遺聞?shì)W事,較為集中地反映了這一時(shí)期的社會(huì)面貌和士大夫的思想品格。

      《世說(shuō)新語(yǔ)》對(duì)后世文學(xué)有很大影響,書(shū)中故事有的成為人們常用的成語(yǔ),如望梅止渴、新亭對(duì)泣、口若懸河、一往情深、別無(wú)長(zhǎng)物、盲人騎瞎馬、夜半臨深池等等。

      2.生字詞

      投影字詞,讓學(xué)生給下列字詞注音。

      篤dǔ 了liǎo 輿yú 奔喪bēn sāng

      猷yóu 調(diào)tiáo 擲zhì 慟tng 卒zú

      【目標(biāo)展示】

      1.會(huì)解釋重點(diǎn)的文言實(shí)詞和虛詞,翻譯課文。

      2.能說(shuō)出人物的心情和鮮明的個(gè)性特點(diǎn),感受手足深情。

      【新知研習(xí)】

      1. 你能正確、流利地閱讀這篇文章嗎?

      學(xué)生朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓,讀出文言語(yǔ)感。在朗讀“子敬,子敬,人琴俱亡。”這句時(shí)能以沉重悲痛的音調(diào)去朗讀。分小組讀,大家齊讀。

      2.你能疏通全文嗎?

      (1)學(xué)生自主學(xué)習(xí),借助工具書(shū),解釋文中的重點(diǎn)字詞。(給學(xué)生足夠的時(shí)間自主完成字詞的解釋,最后由其中的一個(gè)小組展示成果,其他小組糾正和補(bǔ)充)

      俱:都 篤:(病)重

      而:表承接,不譯 何以:為什么

      矣:語(yǔ)氣助詞,了 索:要

      素:一向,向來(lái) 琴:彈琴

      徑:直往 既:已經(jīng)

      擲:扔 云:說(shuō)

      因:于是 慟:極度悲哀,痛哭

      絕:氣息中止 良:很

      亦:也 卒:死

      (2)通譯課文。

      分組翻譯,開(kāi)展比賽。(給各小組足夠的時(shí)間去自主學(xué)習(xí))

      展示方法:一組代表讀一句,然后要求其他組任意一名同學(xué)翻譯。翻譯得既準(zhǔn)確又流暢的小組為優(yōu)勝組。

      3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文敘述了哪兩件事?

      明確:包括“奔喪”與“慟絕”兩件事。

      4.找一找文中哪些語(yǔ)句能表達(dá)子猷與子敬之間的`兄弟深情?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

      “何以都不同消息?此已喪矣。”“了不悲”“都不哭”“徑入坐靈床上,取子敬琴?gòu)棥?“子敬子敬,人琴俱亡。”“慟絕良久”“月余亦卒”,都表現(xiàn)了子猷對(duì)弟弟的兄弟之情。

      5.質(zhì)疑課文:

      (1)為什么無(wú)人告知,子猷就認(rèn)為子敬已經(jīng)亡了呢?

      參考:①因?yàn)樗麄冃值芮樯睿词乖诓≈刂幸彩腔ネㄏ⒌模貌宦勏ⅲ?dāng)然能判斷出他已經(jīng)先走了。

      ②子猷不聞消息,是因?yàn)樗膊≈兀淖笥遗缕浔瘋蛩[瞞了子敬病亡的消息。

      (2)設(shè)疑:子猷聽(tīng)見(jiàn)自己的兄弟死了,他居然“不悲”、“不哭”,這似 乎 有 點(diǎn) 有 悖 常 理 ,該如何理解?

      參考:①因?yàn)樽娱嘧约阂膊≈亓耍肴ヒ?jiàn)自己的兄弟最后一面,怕悲傷過(guò)度,所以他強(qiáng)忍悲痛。

      ②神情的“悲”和“哭”都是比較低層次的悲傷,子猷內(nèi)心悲痛至極,反而在表面上什么都不能表現(xiàn)出來(lái)。

      ③這叫“此時(shí)無(wú)聲勝有聲,道是無(wú)情卻有情。”

      (3)設(shè)疑: 為什么“弦既不調(diào)”呢?

      參考:①因?yàn)樽娱嗲懊媲橛粲谥校F(xiàn)在睹物思人,悲痛至極,所以他無(wú)法將琴?gòu)梾f(xié)調(diào)。

      ②古文中有一句:樹(shù)猶如此,情何以堪。我想這里可以這樣說(shuō):琴猶如此,人何以堪。

      ③一件事物跟隨主人久了,它也有靈氣了,我想琴和子敬也有心靈相通的地方,除了子敬沒(méi)有人能彈出協(xié)調(diào)的琴聲。這更渲染出子猷內(nèi)心的悲傷。

      ④逝者已去,睹物思人,而琴隨人亡,這更渲染出當(dāng)時(shí)悲涼的氣氛。

      (4)設(shè)疑:子猷是用什么方式來(lái)悼念他的弟弟的呢?

      明確:彈琴,但“弦不調(diào)”。

      (5)設(shè)疑:子猷用彈琴來(lái)悼念弟弟,體現(xiàn)了他怎樣的個(gè)性?

      明確:體現(xiàn)了他獨(dú)特的個(gè)性。王子猷他是一個(gè)個(gè)性獨(dú)特、行為處世與眾不同的人。(老師可講述“寄居種竹”和“夜訪戴逵”的故事來(lái)看王子猷的個(gè)性。)

      【歸納總結(jié)】

      這則故事寫(xiě)了王子猷對(duì)弟弟子敬獨(dú)特的悼念方式,表現(xiàn)了他對(duì)弟弟深厚的情誼。

      【鞏固拓展】

      1.假如你是子猷的手下,你能給大家描述一下子猷悼念弟弟前后的神態(tài)、心理和動(dòng)作嗎?請(qǐng)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

      2.從所讀過(guò)的古詩(shī)詞中選擇一兩句來(lái)表現(xiàn)手足之情。

      如:但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

      【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】

      預(yù)習(xí)《我的母親》,解決生字詞,了解作者。

      四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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