課文《倔強的小紅軍》優秀教學設計

    時間:2024-06-08 09:28:12 美云 教學設計 我要投稿
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    課文《倔強的小紅軍》優秀教學設計

      作為一位杰出的老師,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學設計嗎?下面是小編收集整理的課文《倔強的小紅軍》優秀教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    課文《倔強的小紅軍》優秀教學設計

      課文《倔強的小紅軍》優秀教學設計 1

      教學要求:

      1、通過理解課文內容,學習小紅軍一心為別人著想,把困難和危險留給自己的高尚品質。

      2、繼續訓練通過課文內容體會表達的思想。

      3、學習本課生字新詞,練習用曾經終于造句。

      4、有感情地朗讀課文。

      教學重點、難點:

      訓練通過課文內容體會表達的思想,有感情地朗讀課文。

      教具準備:

      課文朗讀錄音帶、多媒體

      教學時間:

      二課時

      教學過程 :

      第一課時

      一、簡介二萬五千里長征,導入 新課。

      為了北上抗日,1934年10月,中國工農紅軍從福建、江西出發,開始舉世聞名的二萬五千里長征。歷時兩年的長征,紅軍歷盡千辛萬苦,縱橫11個省,翻越了終年積雪的高山,走過了人跡罕至的草地,粉碎了幾十萬敵人的圍追堵截,創造了戰爭史上的奇跡。長征使紅軍失去了千千萬萬堅強戰士,以敵人失敗、我軍勝利而告終。我們今天學的課文,講的就是在紅軍過草地時,發生在一個小紅軍和一位首長身上的故事。(板書課題。)

      二、聽朗讀錄音,把學生帶入課文描寫的情境之中。

      三、默讀第二、三自然段,思考:陳賡同志遇到的小紅軍是什么樣子的?

      四、默讀第四至第十自然段,思考問題。

      1、小紅軍是怎樣一步步說服陳賡同志騎上馬先走的?

      2、從哪些地方看出小紅軍的倔強?

      五、討論交流。說說陳賡為什么要這樣做,小紅軍是怎樣說、怎樣做的,從中體會小紅軍的倔強。

      六、指導有感情地朗讀第二至十自然段,特別要讀好描寫小紅軍言行的部分,讀出小紅軍的倔強、可愛。

      七、默讀第十一至十五自然段,思考問題。

      1、陳賡為什么要這樣做?

      (1)調轉馬頭,向來的`路奔跑起來。

      (2)狠狠地打了自己一個嘴巴。

      2、陳賡同志全明白了,他明白了什么?

      陳賡調轉馬頭、奔跑起來說明他已意識到小紅軍有因疲憊、饑餓而死亡的危險。狠狠地打表達了陳賡深深自責、十分悲痛的心情。他明白了:讓小紅軍騎馬,他為什么不肯騎;要同他一起走,他為什么找借口不肯和陳賡一塊兒走;給他青稞面,他為什么不肯接受,說自己的比陳賡的還多

      八、讀了這篇課文你明白了什么?是從哪些內容當中體會到的?引導學生從內容體會思想。

      (明白了小紅軍很倔強,一心為別人著想,即使自己因過度疲憊、饑餓而死,也不拖累別人。)

      九、課文中哪個詞語說明陳賡對這件事十分動情,終生難忘?(深情回顧往事)

      十、各自有感情地朗讀課文。

      十一、作業 :

      朗讀課文。識記生字詞。

      第二課時

      一、指名讀課文。

      二、學習生字,書寫生字新詞。

      三、指導用曾經終于造句。

      1、出示帶有這兩個詞語的句子,體會用法。

      陳賡同志回顧自己革命經歷的時候,曾經深情地談起這樣一件往事。

      陳賡同志終于被這個小鬼說服了,只好爬上馬背,朝前走去。

      2、練習用曾經終于寫句子。

      四、指導有感情地朗讀。

      1、整體把握課文表達的思想感情:小紅軍倔強、一心為別人著想;陳賡關心、愛護小紅軍,小紅軍犧牲了,十分悲痛,深深自責。

      2、注意感情的變化,讀好對話。

      3、抓住重點句段進行指導。

      五、分角色有感情地朗讀課文。

      六、作業 :

      1、書寫生字詞,帶有生字的生詞要能默寫。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、預習《大森林的主人》。

      課文《倔強的小紅軍》優秀教學設計 2

      一、教學目標

      知識與技能:

      指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,特別是分角色朗讀對話部分。

      學會12個生字,正確讀寫“倔強、疲憊、口吻”等詞語。

      抓住關鍵詞語,通過自主讀書、感悟,體會小紅軍的優秀品質。

      過程與方法:

      整體感知課文,通過研讀“對話”,體會“倔強”這一特點。

      引導學生通過理解描寫人物言行的詞句,了解小紅軍和陳賡的品質及其感情。

      情感態度價值觀:

      了解小紅軍一心為別人著想,把困難和危險留給自己的高尚品質,并受到感染和熏陶。

      培養學生的愛國情感,增強對革命先烈的敬仰之情。

      二、教學準備

      多媒體課件:用于展示長征途中紅軍過草地的圖片、視頻等,幫助學生理解課文背景。

      生字卡片:用于生字教學。

      三、教學過程

      導入新課

      創設情景,介紹長征途中紅軍過草地的艱苦環境和小紅軍的故事背景,激發學生對課文的興趣。

      初讀課文

      學生自讀課文,注意生字的讀音,標出不懂的詞句。

      教師范讀課文,學生當小老師評一評。

      學生默讀課文,用筆圈畫、批注,留下思考的痕跡。

      解讀陳賡

      課件出示關鍵句子:“陳賡同志終于被這個小紅軍說服了,只好爬上馬背,朝前走去。”

      分析陳賡的形象,體會他關心戰士的美德。

      細究小紅軍

      研讀小紅軍拒絕陳賡幫助的對話部分,體會小紅軍的“倔強”。

      小組研讀,討論小紅軍為什么要這樣做,并匯報交流。

      體會“倔強”

      引導學生從整體上把握文章內容及人物品質,理解“倔強”在文中的含義。

      結合課文中的具體事例,體會小紅軍勇敢堅強、寧愿自己挨餓受凍也決不拖累別人的優秀品質。

      拓展延伸

      讓學生談談自己對小紅軍這一形象的.認識和感受,以及從中學到的道理。

      引導學生聯系生活實際,談談自己在遇到困難時應該如何做,培養學生勇敢面對困難的精神。

      總結歸納

      總結本課所學內容,強調小紅軍的優秀品質和對革命先烈的敬仰之情。

      布置課后作業:讓學生寫一篇讀后感或寫一篇關于紅軍長征的短文。

      四、教學建議

      在教學過程中要注重培養學生的自主閱讀能力和合作探究能力。

      要結合學生的實際情況和課文特點進行教學設計,使教學更具針對性和實效性。

      要注重培養學生的情感態度價值觀,讓學生在學習中受到感染和熏陶。

      課文《倔強的小紅軍》優秀教學設計 3

      一、教學目標

      知識與技能:

      正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠分角色朗讀對話部分,體會人物內心情感。

      學會12個生字,正確讀寫“倔強、疲憊、口吻”等詞語。

      抓住關鍵詞語,通過自主讀書、感悟,體會小紅軍的優秀品質。

      過程與方法:

      通過整體感知,研讀“對話”,體會“倔強”的內涵。

      學習通過人物言行的描寫,體會人物性格特點的寫作方法,并在以后的學習中加以運用。

      情感態度與價值觀:

      了解小紅軍一心為別人著想,把困難和危險留給自己的高尚品質,并受到感染和熏陶。

      二、教學準備

      多媒體課件:包含長征途中過草地的相關圖片、視頻等背景資料。

      生字卡片:方便學生識記和復習生字。

      三、教學過程

      導入新課

      創設情景,回顧長征途中紅軍戰士的艱苦歷程,引出小紅軍的故事。

      整體感知

      瀏覽課文,回顧課文內容,明確課文記敘了二萬五千里長征途中過草地時,一位小紅軍忍受饑餓和疲憊,又不肯接受別人照顧而犧牲的事。

      研讀“對話”

      引導學生關注課文中的對話部分,通過自學、小組研讀等方式,體會小紅軍“倔強”的特點。

      交流小紅軍拒絕陳賡幫助的方式和理由,理解小紅軍為什么要這樣做。

      體會“倔強”

      深入分析小紅軍拒絕幫助的言行,探討其背后的心理活動和思想感情。

      結合課文內容和學生的理解,引導學生體會小紅軍一心為別人著想,寧愿自己挨餓受凍,也決不拖累別人的高尚品質。

      拓展延伸

      引導學生思考,在現實生活中,我們是否也應該學習小紅軍這種不屈不撓、為他人著想的'品質?

      結合學生生活實際,開展相關主題的拓展閱讀和寫作活動。

      總結提升

      總結本課學習的重點和難點,強調對小紅軍“倔強”品質的理解和感悟。

      布置適量的課后作業,鞏固學習效果,提升語文素養。

      四、教學反思

      課后對本課的教學設計進行反思,總結教學過程中的優點和不足,以便在今后的教學中加以改進和提高。

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