《家是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-29 20:50:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《家是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于《家是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)習(xí)積累生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　2、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，并用朗讀表達(dá)所感所悟。

　　3、憑借朗讀、比較、感悟，明白家地真正含義。

　　4、發(fā)展性目標(biāo)：學(xué)會(huì)在閱讀文本時(shí)自由質(zhì)疑，并憑借自讀感悟;憑借想象發(fā)散，提升創(chuàng)新思維能力。

　　教材上海教育出版社三年級(jí)義務(wù)教育課本(實(shí)驗(yàn)本)

　　適用學(xué)生：三年級(jí)

　　課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)

　　文本呈現(xiàn)：電子文本和紙質(zhì)文本相結(jié)合}

　　流程預(yù)設(shè)

　　一、師生談話，設(shè)置懸念

　　師：剛才，同學(xué)們都介紹了自己的家，那你們知道家究竟是什么嗎?(板書(shū)課題：家是什么)

　　二、初讀故事，自主設(shè)疑

　　1、師：今天，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)引人深思的小故事。在閱讀之前，老師給大家提個(gè)要求：我們要學(xué)會(huì)帶著思考讀書(shū)，讀完之后，要學(xué)著提出你的疑問(wèn)來(lái)。

　　(大屏幕出示第一個(gè)故事，師讀故事)

　　在美國(guó)洛杉磯，有一個(gè)醉漢躺在街頭，警察把他扶起來(lái)，一看是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)富翁。當(dāng)警察說(shuō)“讓我送你回家”時(shí)，富翁說(shuō)：“家?，我沒(méi)有家。”警察指著遠(yuǎn)處的一座別墅說(shuō)：“那是什么?”，他說(shuō)：那時(shí)我的房子!”

　　2、生自主質(zhì)疑。

　　3、大屏幕出示第二個(gè)故事，師讀故事。

　　在盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人，37歲，一家40口人，哥哥、弟弟、父母、兒女、妾兒幾乎全部喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽(tīng)到自己5歲的女兒還活著，輾轉(zhuǎn)數(shù)地，冒著生命危險(xiǎn)找到了自己的親生骨肉后，悲喜交加，將女兒緊緊摟在懷里，說(shuō)的第一句話是：“我又有家了!”

　　4、生自主質(zhì)疑。

　　5、師小結(jié)學(xué)生問(wèn)題。家到底是什么呢?(師在課題上加上問(wèn)號(hào))讓我們走進(jìn)課文來(lái)尋找答案。

　　三、整體感知，直奔中心

　　1、生自由讀課文，要求，讀正確，通順。劃找課文中描寫(xiě)“家是什么”的有關(guān)句子。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)，檢查自讀效果。師課件出示三組詞語(yǔ)：

　　①洛山磯盧旺達(dá)熱拉兒

　　②竹籬茅舍高堂華屋別墅

　　③輾轉(zhuǎn)數(shù)地離散喪生溫馨

　　3、師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示重點(diǎn)句子：

　　在這個(gè)世界上，家是一個(gè)充滿親情的地方，它有時(shí)在竹籬茅舍，，有時(shí)在高屋華堂，有時(shí)也在無(wú)家可歸的人群中。沒(méi)有親情和被愛(ài)遺忘的'人，才是真正沒(méi)有家的人。

　　4、朗讀訓(xùn)練。(自由讀——指名讀)

　　四、深入探究，自主釋疑