《葡萄溝》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-28 10:19:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《葡萄溝》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

    《葡萄溝》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

      1.會(huì)認(rèn)12生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

      2.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

      3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.生字的教學(xué)

      2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。

      教學(xué)難點(diǎn)

      1.生字摘的記憶與書(shū)寫(xiě)。

      2.葡萄干是怎樣做成的。

      教具準(zhǔn)備

      1.一張地圖中國(guó)地圖。

      2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

      3.少量的葡萄干

      教學(xué)過(guò)程

      第 一 課 時(shí)

      一、猜謎導(dǎo)入

      1.猜謎:彎彎樹(shù),彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來(lái)有的青。

      2.出示中國(guó)地圖:在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝。板書(shū)課題,齊讀課題。

      二、初讀課文

      1.自讀課文,要讀準(zhǔn)每個(gè)字音,不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

      2.出示本課生字:自己會(huì)的可以不讀,不會(huì)的虢桃幌鹵鶉耍?嘍良副欏?/P>

      3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開(kāi)火車(chē)讀。

      4.指導(dǎo)寫(xiě)摘搭

      (1)看看這兩個(gè)字,看你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。2)寫(xiě)字的時(shí)候,你想提醒大家注意什么?

     。3)師范寫(xiě),生書(shū)空。

     。4)生自己書(shū)寫(xiě)兩個(gè),師生共評(píng)。評(píng)后再寫(xiě)一個(gè),找找自己的進(jìn)步。

      5.再讀課文,要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。

      三、細(xì)讀課文,感受葡萄溝是個(gè)好地方

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

      1.指名讀。

      2.讀了課文你知道了什么?

      3.根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如:葡萄溝的`水果那么多,你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎?同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低,顯得抑揚(yáng)頓挫。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

      過(guò)渡語(yǔ):讀了到了九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。你有什么疑問(wèn)嗎?生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。

      1.自讀

      2.指名讀

      3.指導(dǎo)讀葡萄種在山坡的梯田上,綠色的涼棚。

     。1)聽(tīng)了你的讀,我知道了茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭(zhēng)議:一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。

      (2)誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒啵?/p>

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