翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-28 18:20:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)模板

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

    翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)模板

      1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫翠鳥、葦稈、腹部等詞語(yǔ)。

      2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

      4.體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。

      課前準(zhǔn)備:

      1.生字卡片

      2.課文插圖或翠鳥圖片

      3.搜集有關(guān)翠鳥的資料

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)翠鳥世界

      在大自然中有許多美麗的鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯等,下面請(qǐng)看看這是什么鳥?

      (出示翠鳥圖片),這是翠鳥又名釣魚郎。

      教師板書課題,注意翠字上邊和羽相近,但是沒(méi)有鉤。你對(duì)翠鳥有哪些了解呢?

      (學(xué)生交流課前搜集的資料)

      下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

      二、自讀自悟

      1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

      2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么?

      3.分組討論。

      三、全班匯報(bào)交流

      1.指名認(rèn)讀生字,注意赤、襯、衫是翹舌音;葦稈不要讀成wéigān

      2.認(rèn)讀詞語(yǔ):

      淺綠襯衫疾飛等待逃脫

      銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)

      3.把這些詞語(yǔ)放回課文中再讀一遍,注意把句子讀通。

      指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

      過(guò)渡語(yǔ):你們的腦海中有沒(méi)有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?

      板書:色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏

      (1)那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子,比如頭上什么樣,背上、腹部什么樣,再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。(自由讀,指名讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。)

      (2)(出示翠鳥圖片)翠鳥長(zhǎng)得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?

      請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥。

      (自己試說(shuō),指名說(shuō),同桌互說(shuō)。)

      (3)如果讓你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥的樣子,想一想,怎樣說(shuō)比較合適?

      過(guò)渡語(yǔ):看來(lái),翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象,不過(guò),翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景?

      快速瀏覽課文。

      (1)指名說(shuō)。

      (2)自學(xué)第二自然段,投影出示自學(xué)要求:

      默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)?

      畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句。

      (1)指名說(shuō),要求:先讀所畫的.詞句,再談自己的感受,

      (2)順勢(shì)朗讀,評(píng)讀,適當(dāng)范讀。

      過(guò)渡語(yǔ):(結(jié)合板書、圖片)同學(xué)們,看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎?

      (結(jié)合學(xué)生想捉一只翠鳥的想法)看來(lái),孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)呢?

      學(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn)。

      教師適時(shí)進(jìn)行保護(hù)鳥類的教育(同學(xué)們的種種想法,都緣于對(duì)翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護(hù)鳥類,和鳥類做朋友。)

      看來(lái),和翠鳥零距離接觸的愿望不能實(shí)現(xiàn)了,我們只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它,希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。如果這時(shí)你也正在河邊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見美麗的翠鳥,你心里會(huì)想些什么呢?帶著自己的體會(huì)自由讀后兩個(gè)自然段。

      五、抄寫生字

      1.自主記憶字形。提出難寫的字。

      2.指導(dǎo)書寫。

      3.抄寫生詞。(可根據(jù)學(xué)生具體情況,確定抄寫內(nèi)容。)

      六、板書設(shè)計(jì):

      外形:顏色鮮艷、小巧玲瓏

      翠鳥

      動(dòng)作:迅速敏捷

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