關(guān)于《植物媽媽有辦法》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確書寫１２個(gè)字，再學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)１０個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
�。�、有了解植物和探究植物的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
蒲公英、蒼耳、豌豆的種子。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
１、組織學(xué)生認(rèn)識(shí)一些植物，板書課題。
２、出示柳樹、蒲公英、蒼耳、豌豆、鳳仙花的.種子傳播。
�。�、學(xué)生說說了解了什么？整體感知植物的傳播方式。
二、初讀課文，感知大意
１、范讀，讓學(xué)生邊聽邊想，植物媽媽有什么好辦法。
�。病⒔柚匆�，自讀課文：
�、� 自讀全文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。
�、� 同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，教師注意指導(dǎo)易讀錯(cuò)的音。
�、� 同學(xué)之間交流記字方法。
�。�、小組內(nèi)輪流讀課文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
４、小組之間競(jìng)賽讀，看哪組讀得正確流利有感情。
５、說說課文寫了哪些植物？
三、鞏固生字
�。�、認(rèn)讀生字。
�。�、用做游戲的方法認(rèn)讀生字。
四、課堂練習(xí)
�。�、巧讀詞語(yǔ)。聽讀：
例如：
說植物的種子在任何地方都可以安家──四海為家。
四海為家 紛紛出發(fā)
蹦著跳著 仔細(xì)觀察
�。病U(kuò)展說疊字詞語(yǔ)：
上上下下 來(lái)來(lái)往往 急急忙忙 認(rèn)認(rèn)真真 歡歡喜喜
許許多多 進(jìn)進(jìn)出出 高高興興 花花綠綠 快快樂樂
四、課外實(shí)踐
查資料或向別人請(qǐng)教，了解其他植物傳播種子的方法。
第二課時(shí)
一、展示、交流課外收集的資料和了解的知識(shí)
�。�、指名介紹自已收集到的資料和了解到的知識(shí)。
�。�、自已找伙伴交流。
二、感情朗讀，感悟課文
�。薄⒎纸M朗讀，每個(gè)小組選自已喜歡的一小節(jié)來(lái)讀，讀后說說自已讀懂了什么？還有什么問題。組與組之間進(jìn)行交流。隨機(jī)理解下列詞語(yǔ)：四海為家，紛紛、鎧甲、山洼、炸開。
２、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽，教師在讀的過程中相機(jī)指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
１、指名讀或全班讀。
２、口頭練習(xí)：
課文講了（ ）、（ ）、（ ）等三種植物傳播種子的方法。
�。� ）靠（ ）傳播種子。
�。场⒕毩�(xí)用準(zhǔn)備已經(jīng)各說一句話。
四、指導(dǎo)書寫生字
重點(diǎn)指導(dǎo)已要半封口，豆的口要寫得扁一點(diǎn)，如和好，要重點(diǎn)區(qū)別兩個(gè)女字的不同。
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