課文《三個兒子》的優秀教學設計范文
一、揭題
讀課題
二、學生自由讀課文
要求學習生字。
標出段落。
想想問題。
三、檢查交流
1、讀后討論交流問題，將重要的寫于黑板上。
2、檢查學習生字詞。
3、指名讀課文，隨機正音，指導。
四、學習課文1～5段
1、課文寫了三個兒子外，還寫了誰?
2、三個媽媽在做什么?又說什么?
3、隨學生的回答出示三個媽媽的話，進行朗讀指導和感情體會：
⑴ 一個媽媽說：
我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。
指導：
誰來讀一讀?你為什么這樣讀?這位媽媽說這句話時是怎樣的心情?
(自豪、驕傲等)
讀后再指導：
媽媽說這句話時會有怎么樣的'表情?
(抬頭，笑，眼睛放光)
再進行朗讀練習。個別讀。齊讀。
⑵ 又一個媽媽說：
我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。
指導方法同上。
⑶ 另一個媽媽什么也沒說：
這個媽媽說：
有什么可說的，他沒有什么特別的地方。
指導：
這個媽媽的話應該怎么讀?你為什么這樣讀?
(平淡點)
這位媽媽說這句話時什么心情?
(不好意思，沒什么自豪，不愛夸耀等)
朗讀練習。
五、學習課文第6段
出示，朗讀：
三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著。
討論：
老爺爺跟在他們后邊干什么?
預設：
想看看這三個兒子到底怎么樣。想聽聽第二個兒子唱歌。想考考第一個兒子的聰明。
六、學習課文第7段
1、讀第一句話：一桶水可重啦!
2、三個媽媽提著一桶水感覺怎么樣?
他們最需要什么?
(有人來幫他們)
七、學習8～12段
1、這時，誰來了?
(三個兒子)
2、三個兒子分別怎么做的?
讀三個兒子表現的話。
3、老爺爺怎么說?
你們看見幾個兒子?老爺爺卻說只看見一個，你們說，老爺爺看見哪個?
4、第三個兒子有什么優點，被老爺爺看到了?
在老爺爺心中怎么樣的兒子是好兒子?
再讀第三個兒子幫媽媽提水的句子。
八、拓展
讀了課文，你們想對三個兒子中的其中一個說幾句嗎?
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