課文在山的那邊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
�、� 了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。
�、� 品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層意義，理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。
2、過(guò)程與方法：
知道學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理解詩(shī)歌的思想感情和凝練形象的語(yǔ)言，開(kāi)展自主合作探究的教學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
樹(shù)立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言，理解關(guān)鍵詞含義。
2、難點(diǎn)：
領(lǐng)悟詩(shī)歌的主旨。
【教學(xué)建議】
1、誦讀法：
詩(shī)人取象于群山和大海，表達(dá)一種新年，一個(gè)哲理，意象壯闊，詩(shī)意跌宕。通過(guò)反復(fù)誦讀，理解詩(shī)歌的思想感情和凝練形象的語(yǔ)言。
2、聯(lián)想想象法：
用于對(duì)詩(shī)中意象含義的的把握。詩(shī)中山與海對(duì)應(yīng)，形成強(qiáng)有力的沖突，波瀾迭起，顯現(xiàn)出情感的起落。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
有人把童年叫做夢(mèng)幻的時(shí)代，的確，哪一個(gè)孩子不曾對(duì)未來(lái)抱有熱烈的企盼與遐思呢?一位來(lái)自大山深處的詩(shī)人，用詩(shī)的語(yǔ)言向我們?cè)V說(shuō)了他童年的理想與追求。讓我們一起走進(jìn)山的懷抱，去探尋在山的那邊的世界。
(出示課題與作者)
二、詩(shī)體常識(shí)簡(jiǎn)介
詩(shī)歌，與小說(shuō)、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。語(yǔ)言凝練形象，具有節(jié)奏韻律，情感強(qiáng)烈，富于想象，可以朗誦。
三、學(xué)生默讀全詩(shī)，勾畫(huà)出詩(shī)歌的生字詞并疏解
注意本義與語(yǔ)境的區(qū)別，學(xué)生也可補(bǔ)充其他。
投影：
凝成 誘惑 一瞬間 隱秘 喧騰 癡想
四、聽(tīng)范讀，學(xué)生體會(huì)誦讀中的語(yǔ)氣，停頓和情感表達(dá)
學(xué)生根據(jù)自己的理解，給詩(shī)句加上節(jié)拍與重音，并試讀。
(教師板書(shū)第一節(jié)詩(shī)句)
請(qǐng)學(xué)生范讀第一節(jié)，并作評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)意劃分節(jié)拍與輕重。
板書(shū)：
小時(shí)侯，我常伏在窗口癡想
──山那邊是什么呢? 向往
媽媽給我說(shuō)過(guò)：海
哦，山那邊是海嗎? 疑惑
于是，我懷著一種隱秘的想望
有一天，我終于爬上了那個(gè)山頂 希望
可是，我卻幾乎是哭著回來(lái)了
──在山的那邊，依然是山
山那邊的山啊，鐵青著臉
給我的幻想打了一個(gè)零分 失望
媽媽，那個(gè)海呢?
五、體會(huì)詩(shī)句中蘊(yùn)含的情感，結(jié)合詩(shī)局，說(shuō)說(shuō)應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣
小結(jié)：通過(guò)品味詞語(yǔ)和詩(shī)句，我們感受到童年的我對(duì)山外世界的強(qiáng)烈向往與執(zhí)著追求，以及挫折帶來(lái)的困惑、迷惘。
(在獨(dú)立思考的`基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，以同樣的方法研究如何朗讀第二節(jié)。再由小組代表作示范朗讀。要求劃出節(jié)拍與重音，確定情感預(yù)期，感受詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情。提示：在肯定、堅(jiān)強(qiáng)的主旋律中，注意高低緩急的變化，高昂與低沉的錯(cuò)落。 )
六、全班齊誦全詩(shī)
七、課堂小結(jié)
這堂課，我們不僅積累了不少精美的詞語(yǔ)，而且對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言凝練形象，情感強(qiáng)烈有了初步的認(rèn)識(shí)，能學(xué)著用劃分節(jié)拍重音等方法正確朗讀詩(shī)歌。我國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，古往今來(lái)流傳著大量?jī)?yōu)秀詩(shī)篇。有興趣課外找?guī)灼x讀，相信你一定會(huì)喜歡上這顆文學(xué)的珍珠。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《在山的那邊》，作者以凝練而形象的評(píng)議描述了童年的夢(mèng)想。根據(jù)理解劃分節(jié)拍、重音，以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，是我們上節(jié)課的主要任務(wù)。接下來(lái)讓我們先一起來(lái)朗誦一次。
二、師生齊誦讀課文
三、品味語(yǔ)言，體會(huì)哲理
在預(yù)習(xí)中，許多同學(xué)摘錄了詩(shī)中許多精美的句子，有的還寫(xiě)出了自己對(duì)精彩語(yǔ)句的理解和賞析，接下來(lái)讓我們共同哲學(xué)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。
要求：四人一組，每位同學(xué)都選一句喜歡的，優(yōu)美或含義深刻的說(shuō)說(shuō)自己對(duì)該句的理解或其形象優(yōu)美之處。
示例：山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分。