課文小壁虎借尾巴的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-25 14:00:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    課文小壁虎借尾巴的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      一、揭示課題,復(fù)習(xí)舊知

    課文小壁虎借尾巴的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      1.板書課題,圍繞借提出問題:

      2.觀察課件演示,說說小壁虎為什么要借尾巴。說的時(shí)候盡量用上課文中的詞句。

      直入課題,讓學(xué)生圍繞課題提問題,并以此作為課堂教學(xué)的主線索,充分體現(xiàn)了學(xué)生的.主體地位,同時(shí)教給了學(xué)生一種讀書方法。

      二、學(xué)習(xí)課文第三、四、五段

      1.學(xué)生自讀自悟:圍繞提出的問題,在課文上批注。

      (向誰借△△,怎樣借,結(jié)果怎樣~~)

      2.全班交流:你讀懂了什么?

      (指名學(xué)生說,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

      生:我知道了小壁虎借不到尾巴。

      師:你是怎么知道的?

      生:(讀)小魚說:不行啊,我要用尾巴撥水呢。老牛說:不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。燕子說:不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。

      師:再讀讀這幾句話,想想:小魚、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎?

      生:因?yàn)樗鼈兊奈舶透饔杏猛荆◆~要用尾巴撥水,老牛要用尾巴趕蠅于,燕子要用尾巴掌握方向。

      (教師利用課件演示,幫助理解動(dòng)物尾巴的用途。)

      動(dòng)態(tài)生成是新基礎(chǔ)教育試驗(yàn)課堂教學(xué)的最大特點(diǎn)。備課不是簡(jiǎn)單地備教材,還要備學(xué)生,各可能。此處的教學(xué),教師不僅關(guān)注導(dǎo)的進(jìn)程,更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),促進(jìn)了師生在課堂上的積極有效、高質(zhì)量的互動(dòng),是課堂教學(xué)上的一大亮點(diǎn)。其他問題的解決也像這一教學(xué)環(huán)節(jié),在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解一步一步引向深入。

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