小學(xué)語文《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-23 14:36:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【教學(xué)目標(biāo)】

小學(xué)語文《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。�、知識(shí)與能力:

　　⑴ 積累課文中優(yōu)美的詞語。

　�、� 辯證地理解文中所講第一次的含義。

　�、� 培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�、過程與方法：

　�、� 通過朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。

　�、� 教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問題、質(zhì)疑解職疑。

　　⑶ 重視積累。

　�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　讓學(xué)生辯證地理解第一次的含義，認(rèn)識(shí)到珍視第一次，并不去嘗試壞事的第一次，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生辯證地理解第一次的含義，認(rèn)識(shí)到珍視第一次，并不去嘗試壞事的第一次，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

　　【教學(xué)策略設(shè)計(jì)】

　　本文主要通過兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的`第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的第一次，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。

　　課文內(nèi)容較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)過程】

　　〖教師活動(dòng)

　　一、導(dǎo)入

　　第一次是多么令人難忘的經(jīng)歷��！你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道第一個(gè)吃螃蟹的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助自從我們有意識(shí)以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得第一次的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示。

　　〖學(xué)生活動(dòng)

　　聽導(dǎo)入語，引發(fā)思考：自己有哪些第一次。

　　〖活動(dòng)意圖

　　引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　〖教師活動(dòng)

　　二、朗讀課文，積累詞語，整體感知

　　１、板書詞語（見教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評(píng)價(jià)。

　�。�、提出朗讀課文的要求：注意語速，感情。

　　３、提出以下問題，學(xué)生討論、回答。

　�、� 第一次真好，好在哪里？

　�、� 課文的中心意思是什么？

　�、� 作者為什么詳寫兩什事？這樣詳略安排有什么好處？