三年級科學(xué)《神奇的水》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-06-21 19:42:28 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    三年級科學(xué)《神奇的水》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標:

    三年級科學(xué)《神奇的水》教學(xué)設(shè)計

      1、了解水的各種有趣現(xiàn)象——毛細現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象、表面張力現(xiàn)象,水的壓力和浮力。

      2、能指認生活中的上述現(xiàn)象。

      3、會做水的毛細現(xiàn)象、表面張力、溶解現(xiàn)象、壓力及浮力的實驗。

      教學(xué)重點與難點:

      重點:認識水的毛細現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象。

      難點:認識水的表面張力及做壓力的實驗。

      課時安排:兩課時

      第一課時

      課時目標:了解水的毛細現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象、表面張力。

      活動準備:杯子、回形針、高錳酸鉀、每組一枚硬幣、餐巾紙、滴管、水。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、上堂課我們用了哪些觀察方法知道了水有什么性質(zhì)?

      2、學(xué)生答

      3、今天我們還用其他方法來發(fā)現(xiàn)水的神奇之處呢。(板書課題)

      二、認識水的毛細現(xiàn)象

      1、同學(xué)們桌上有一杯水,一張紙巾,請你把這張窄條紙巾垂直浸入水中,手不要動,看紙巾上有什么變化?

      2、學(xué)生活動并交流:水往紙巾上“爬”

      3、師:你們真是善于觀察,但有沒有想過水怎么在紙巾上會上升和擴散呢?

      4、學(xué)生猜測

      5、不急,我們再來做一個實驗,請你用同樣的方法把你的塑料尺或鋼尺放入水中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      6、學(xué)生實驗,交流:水沒有在尺上擴散。

      7、請你把兩把尺合在一起,再做這個實驗,又發(fā)現(xiàn)了什么?(水在兩把尺的中間蔓延)

      8、小結(jié):水在物體的孔隙或縫隙里“爬”或向四周擴散,這就是水的“毛細現(xiàn)象”(板書:毛細現(xiàn)象)

      9、老師這里提供一些材料“毛巾、粉筆、玻璃”請你選擇一樣可以做毛細現(xiàn)象的進行實驗。(小組討論,選擇并活動)

      10、在日常生活中,你見過水的毛細現(xiàn)象嗎?(舉例)

      三、認識水的表面張力

      1、瞧,老師這里有一杯滿滿的水(實物展示臺展示)

      2、如果我再放東西進去會怎樣?(學(xué)生猜測)

      3、師放回形針一枚,水沒有溢出來。你們猜可以放幾枚?

      4、學(xué)生一起數(shù)數(shù),師放。觀察水的表面發(fā)生了什么變化。

      5、小結(jié):這就是水的表面張力,水的表面有一種互相拉著的力,使其表面盡量縮小,所以我們看到了水面高出杯口很多還沒溢出。

      6、你也想來做這樣的實驗嗎?桌上有一枚硬幣,請你用滴管滴在硬幣表面,看水面的變化,能滴多少滴后才溢出。(小組實驗)

      7、在生活中哪些也屬于水的表面張力呢?(看圖說)

      水黽在水面滑行,草葉上的露珠,水滴……

      四、認識水的溶解現(xiàn)象

      1、水還有別的本領(lǐng),把糖放在水里會怎樣?

      2、對,像糖這樣在水中慢慢消失,而水變甜的現(xiàn)象叫溶解。

      3、提問并布置實驗,物質(zhì)是怎樣溶解在水里的?請同學(xué)們將高錳酸鉀顆粒放入水中,仔細觀察高錳酸鉀顆粒是怎樣溶解在水里的?

      4、學(xué)生觀察,并畫出三幅圖:剛放進去的時候,過了一會兒,最后。

      5、交流

      6、提問:哪些物質(zhì)也能溶解于水?

      7、關(guān)于溶解你還能提出哪些問題?溶解得快慢跟什么有關(guān)系呢?下一堂課我們要來研究。

      五、總結(jié)

      1、今天你發(fā)現(xiàn)了水的哪些神奇之處?

      2、下一堂課我們還要繼續(xù)來尋找水的神奇之處呢。

      神奇的水(第二課時)

      課時目標:

      1、會做“溶解的快慢”的對比實驗

      2、認識水的壓力和浮力。

      活動準備:方糖、冷水、熱水、勺子、扎眼的大可樂瓶、燒杯、砝碼。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道水有哪些神奇之處?

      2、學(xué)生答:水有表面張力、毛細現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象。

      3、水能溶解一些物質(zhì),溶解的快慢是相同的嗎?怎樣可以溶解得快些?

      4、學(xué)生猜測:跟攪拌、加熱、跟物質(zhì)的多少、水的.多少等有關(guān)。

      5、師:這是我們的猜測,必須用實驗來證明。今天我們要用一種新的方法叫:對比實驗。

      二、溶解快慢與什么有關(guān)

      1、首先我們來證明跟水的冷熱有沒有關(guān)系,先看對比性實驗的表格。

      出示表格:

      問題:溶解得快慢和什么有關(guān)?

      猜測:

      實驗設(shè)計

      記錄表:

      次數(shù) 條件

      第一次

      第二次

      第三次

      我的結(jié)論:

      師:這個實驗中,對比的條件是什么?(冷水和熱水)那么其他條件就要相同。(相同多的水,相同多的糖……)

      師講解并演示實驗。得出結(jié)論:熱水能使糖溶解的快。

      2、溶解得快慢跟攪拌有關(guān)系嗎?對比的條件是什么?相同的條件是什么?

      學(xué)生回答。(對比條件是一個攪拌,一個不攪拌)

      3、學(xué)生操作,師巡視。

      4、交流答案:攪拌能使糖溶解得更快。

      5、溶解得快慢還跟什么有關(guān)?自行設(shè)計實驗驗證,并填寫表格。

      6、全班交流。

      三、認識水的壓力和浮力

      1、出示裝滿水的大可樂瓶,瞧,如果我在瓶上扎幾個小孔,猜猜會怎樣?

      2、學(xué)生猜測。

      3、教師演示,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      4、瞧,水不僅流出來了,而且會射得很遠,什么力使它這樣的呢?

      5、這就是水的壓力,你瞧,在這三個不同位置的孔里射出的水的距離不同,說明什么?

      6、學(xué)生回答

      7、水越深,壓力越大,所以下面的孔噴出的水遠。那么潛水員在海里潛水受到的壓力始終相同嗎?(學(xué)生交流)

      8、過渡:水除了有壓力外,還有浮力呢。我們做個實驗來證明。師按照教材上的實驗,提問:是誰把燒杯托起了?加入砝碼的重量與水位的變化有什么關(guān)系?

      9、小結(jié):實驗證明水中的物體受到了浮力作用。

      10、 歷史上也有人做過與我們今天的實驗相類似的活動,那就是曹沖稱象。你們聽過嗎?(如果沒有,教師可簡單講述)。說說它們之間的共同之處嗎?

      11、 老師這里有砝碼、大燒杯、小燒杯、水,誰也能學(xué)學(xué)曹沖的樣子來稱出橡皮的重量?

      12、 學(xué)生討論交流。

      13、 拓展延伸:生活中還有哪些是水的壓力和浮力現(xiàn)象。

      四、總結(jié)水的性質(zhì)

      1、經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn),探究,你能總結(jié)一下水的性質(zhì)嗎?

      2、 把水的這些神奇之處能畫成一幅畫嗎?

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