《6-100以內的加法和減法》教學設計

時間：2021-06-21 16:15:34 教學設計我要投稿

《6-100以內的加法和減法》教學設計

　　教學目標

《6-100以內的加法和減法》教學設計

　　1、使學生初步學會解答求兩數相差多少的應用題。

　　2、培養學生觀察能力，實際操作能力及初步分析和推理能力。

　　3、通過生活情境的模擬教學，使學生體會到生活數學無處不在，培養學生在生活中發現問題，解決問題的能力。

　　教學重點

　　求兩數相差的應用題的正確解答方法。

　　教學過程

　　一、創設情境，激發學生學習興趣。（課件演示）

　　在美麗的'大森林里，有一群快樂的小矮人，他們每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。這一天他們采了很多的果子回來了，突然兩個小矮人爭起來了。他們到底在爭什么呢？我們去看看吧！

　　二、自主探索，解決問題。

　　1、提出問題（對回答問題好的同學給他們組獎一朵小紅花）

　　課件出示：兩個小矮人的對話（藍衣服的小矮人說：我摘了12個果子，紅衣服的小矮人說我摘了8個，）

　　問：（1）你能夠根據圖中的信息提出哪些有關的數學問題？

　�。ㄏ韧阑フf，互提，然后再指名說，同時老師板書）

　�。�2）那你能夠根據這些數學問題列出算式嗎？請試一試。（每個學生獨立完成，然后集體訂正，老師板書）

　　板書：8＋6＝14

　　8－6＝2

　　（3）觀察以上的幾個算式，你發現了什么？

　　（學生討論后發表意見）

　　歸納得出：求多多少或者是少多少？多幾或者是少幾都可以用減法計算。

　　2、做一做（電腦出示：P72：做一做）

　�。�1）先讓學生同桌互編數學小故事并列式計算。

　�。�2）集體訂正

　　3、請同學們認真觀察一下每個組紅花的獲得情況：

　　1）先數一數：每個組各有幾朵花

　　2）你可以提出哪些有關的數學問題？

　�。▽W生活動，在小組里互提互說）

　　3）指學生說，其它學生根據提出的問題口頭列出算式計算，看一看，誰最聰明。

　　問：還有不同的問題嗎？

　　4、出示第73頁的做一做

　　學生獨立完成

　　三、鞏固練習：

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