《我的老師》的教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-06-21 13:26:47 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《我的老師》的教學(xué)設(shè)計

      目標(biāo):

     《我的老師》的教學(xué)設(shè)計

      1、結(jié)合課文學(xué)習(xí)理解詞語:酸澀、慷慨陳詞、屈辱等。

      2、理解“教室里自然爆發(fā)出一片笑聲,但笑過之后,每個學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情,同時更增加了對劉老師的尊敬。”等含義深刻的句子。

      3、把握文章的主題,體會師生之間濃濃的情誼。

      重點(diǎn):

      了解劉老師是一位溫柔善教,熱愛學(xué)生的好老師,體會濃濃的師生情。

      難點(diǎn):

      理解含義深刻的句子。

      教具:

      多媒體課件

      時間:

      一課時

      過程:

      一、啟發(fā)談話,揭示課題

      1、出示一段話,指名讀。

      2、師:這段話中的“蘇老師”指的是我國著名作家:蘇叔陽。他曾經(jīng)任教于中國人民大學(xué)、河北北京師范學(xué)院、北京中醫(yī)學(xué)院。這是他的一位學(xué)生回憶蘇老師為他們授課時的風(fēng)采。蘇老師上的“黨史”課之所以吸引人,給學(xué)生留下深刻的.印象是與他的老師——教歷史課的劉老師分不開的。

      3、揭示課題,板書

      二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

      1、課文開頭告訴我們什么?自由讀,交流

      2、針對這一節(jié),提問

      三、學(xué)習(xí)2-5節(jié)

      1、作者從小到大,有很多老師教過他,在他看來,劉老師的教學(xué)有些什么特點(diǎn)呢?

      默讀第5節(jié),思考,交流。(學(xué)生答得好,答得不好)

      板書:動作、神態(tài)、語言;與眾不同

      指導(dǎo)朗讀

      2、過渡:劉老師教的是歷史課,在很多人的眼中,歷史是比較枯燥的。劉老師上的歷史課吸引作者的有哪些?

      從第四節(jié)中找到相關(guān)語句,理解“慷慨陳詞”、“哽咽”等詞義。

      后來,作者能考入大學(xué)歷史系,包括他自己在給學(xué)生們講“黨史”吸引學(xué)生,這都是與劉老師有很大的關(guān)系。

      板書:吸引人

      3、全文從頭到尾都是在寫劉老師,其中第2、3節(jié)是從人物的外貌、一個動作具體展開描寫的。

      與同桌一起找找相關(guān)語句,讀一讀,說說從中能看出什么?

      板書:忠厚,幽默,敬業(yè)

      4、課文不但寫了劉老師,還寫了“我們”

      出示句子,齊讀,分析

      文中對于“我們”的側(cè)面描寫,是為了說明什么?

      板書:尊敬

      5、剛才我們從四個方面對劉老師進(jìn)行了分析,你對那個內(nèi)容印象最深呢?找自己感興趣的段落,讀一讀,試著背一背。

      四、學(xué)習(xí)第6節(jié)

      1、正因為劉老師是這樣一位好老師,所以作者在幾十年后還會——(深深地、深深地思念著)

      2、雖然只有短短的一句,但包含著學(xué)生對老師的崇高的敬意和無盡的思念。同時又與簡潔的開頭相呼應(yīng)。

      過渡:的確,每個人的成長歷程都離不開師長的引導(dǎo),就象花兒離不開園丁的栽培一樣。一位好老師對學(xué)生的影響是非常大的。文中的劉老師就是這樣一位好老師。

      五、讀寫結(jié)合

      剛才我們抓住四個方面對劉老師進(jìn)行了分析,接下來請同學(xué)們模仿這種方法,對某個人物進(jìn)行描寫。(根據(jù)時間,也可抓住一方面描寫)

      (參考內(nèi)容:xx老師教我們課。奶奶是位慈祥的老人。┄┄)

      板書:

      35、我的老師

      劉老師 教 我們 歷史課

      忠厚、幽默、敬業(yè) 與眾不同 尊敬 吸引人

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