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北師大版小學數學二年級上冊《分香蕉》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的北師大版小學數學二年級上冊《分香蕉》教學設計，希望對大家有所幫助。
小學數學二年級上冊《分香蕉》教學設計 1
教學目標：
1、在進行"平均分"活動的基礎上，引導學生認識除法，建立除法與平均分的聯系。
2、初步理解除法意義，知道除法各部分的名稱，會讀除法算式。
3、在初步理解除法意義的基礎上，會用除法算式來表示平均分的過程。
4、進一步培養學生良好的數學學習習慣。
教學重點：
初步理解除法意義，知道除法各部分的.名稱，會讀除法算式。
教學難點：
在初步理解除法意義的基礎上，會用除法算式來表示平均分的過程。
教學準備：
除法算式卡片、算式各部分名稱卡片、小棒。
教學過程：
一、復習導入
1、出示香蕉圖，讓學生看圖，并說一說圖意。
2、分一分，請學生代表匯報結果。
3、引入：幾個數合起來，可以用一個算式來表示，同樣，分香蕉的過程和結果我們也可以用一個算式來表示，它就是"除法"。
二、探索新知
1、認識除法。
（1）平均分香蕉的過程和結果可以用"12÷2=6"這個除法算式表示。
（2）讀法，讀作：12除以2等于6。
（3）請學生讀出算式，并說一說這個除法算式各部分所表示的意思。
（4）鞏固練習，出示除法算式，請學生說一說怎么讀。
2、認識各部分名稱。
我們把我們今天所認識的新朋友--除法算式介紹給我們的老朋友認識吧！
（1）復習"老朋友"（乘數、積、和、加數、差、加號……）
（2）可是我們的新朋友還沒有名字，怎么介紹呢？
（3）認識各部分的名稱。
（4）玩游戲"猜猜我是誰"（出示除法算式卡片）
（5）比較（乘法算式與除法算式進行比較）
3、進一步體會除法的意義
（1）出示第38頁"試一試"左邊一題。
（2）看圖，說一說圖意。
（3）用學具分一分，把分的結果用除法算式表示出來。（12÷2=6）
（4）小組討論：分香蕉與分小棒的活動有什么相同與不同？
（5）小組代表匯報，再讓學生說意思。
三、鞏固練習。
1、練習：12根小棒還可以怎么分？用除法算式表示？
（1）學生獨立練習。
（2）集體交流。
2、練習：第38頁右邊一題
（1）獨立完成。
（2）進行比較。
（3）交流、訂正。
3、完成第35頁的第3題。
（1）說題意，列式計算。
（2）集體訂正。
四、課堂小結。
這節課你有什么收獲?嗎你和小組同學合作愉快嗎？
小學數學二年級上冊《分香蕉》教學設計 2
一、教學目標
結合 “分香蕉” 的具體情境，讓學生經歷平均分的探索過程，理解平均分的意義。
會用畫圖、語言表述等方式表示平均分的過程及結果。
初步培養學生解決問題的能力和合作交流的意識。
二、教學重難點
重點：理解平均分的`意義。
難點：用畫圖等方式表示平均分的過程及結果。
三、教學過程
導入
展示情境圖：有兩只猴子，它們面前有一些香蕉。
提出問題：如果要把這些香蕉分給兩只猴子，你能想到哪些分法呢？
探索新知
讓學生用自己的方式表示分香蕉的過程，可以畫圖、列式等。
交流展示不同的分法，引導學生觀察、比較，理解平均分的意義。
鞏固練習
完成相關練習題，如分糖果、分玩具等。
課堂總結
回顧平均分的意義和方法。
四、教學反思
通過實際操作和交流，學生較好地理解了平均分的概念，但在表示平均分的過程中，部分學生還存在困難，需要進一步加強指導。
小學數學二年級上冊《分香蕉》教學設計 3
一、教學目標
經歷把小數目實物進行平均分的操作過程，體會平均分的意義。
能用圖示（連一連、圈一圈、畫一畫）的方法解決一些與平均分有關的簡單問題。
培養學生的動手操作能力和合作交流能力。
二、教學重難點
重點：理解平均分的意義，會用圖示的'方法表示平均分的過程及結果。
難點：用多種方法表示平均分。
三、教學過程
復習舊知
回顧什么是 “平均分”。
情境導入
展示猴子分香蕉的情境，引導學生觀察并提出問題。
動手操作
讓學生用小棒代替香蕉，實際操作分一分，并記錄分的過程。
交流展示
請學生展示自己的分法和記錄，互相交流學習。
鞏固練習
完成相關練習題，如分氣球、分花朵等。
課堂總結
總結平均分的方法和意義。
四、教學反思
在教學過程中，學生通過動手操作和交流，較好地掌握了平均分的方法，但在表述和理解上還需要進一步加強。
小學數學二年級上冊《分香蕉》教學設計 4
一、教學目標
理解平均分的兩種分法，即按份數平均分和按每份數平均分。
能運用所學知識解決實際問題。
培養學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。
二、教學重難點
重點：掌握平均分的兩種分法。
難點：理解平均分的兩種分法的'聯系與區別。
三、教學過程
情境導入
展示猴子分香蕉的情境，激發學生的學習興趣。
探索新知
引導學生分別按份數平均分和按每份數平均分，并比較兩種分法的異同。
鞏固練習
設計不同類型的練習題，讓學生在實踐中鞏固所學知識。
拓展延伸
提出一些較復雜的問題，讓學生運用所學知識進行分析和解決。
課堂總結
回顧平均分的兩種分法及應用。
四、教學反思
通過多種方式的教學活動，學生較好地理解了平均分的兩種分法，但在靈活運用方面還需要進一步加強練習。
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