二年級數學《連減》教學設計
一、教學內容：P77~78
二、教學目標：
1、結合運白菜的情境，發展學生提出問題，運用不同的方法解決問題的能力。
2、結合具體情境，引導學生探索連減的具體方法，并能正確進行計算。
3、引導學生運用連減的相關知識，解決一些簡單的實際問題。
三、教學準備：
口算卡
四、教學過程：
（一）復習導入
1、口算
教師出示口算卡，開火車計算
2、計算
80－25－1775－（17＋13）
（二）探索新知
1、情境導入
（1）出示P77頁運白菜圖
（2）理解題意，提出問題
圖上畫的是什么？你想提出什么數學問題
2、列式計算，解決問題
3、集體交流，展示算法多樣化
850－256－288850－（256＋288）
=594－288=850－544
=306（棵）=306（棵）
引導小結：
以上幾種方法都是正確的
計算時要注意進位問題和退位問題
板書：連減
4、練習：
（1）學生獨立完成P77頁“試一試”
（2）全班交流，發現問題，及時解決
（三）鞏固練習
1、完成P78頁第1題
（1）學生獨立完成，要求計算正確
（2）全班交流
2、完成第2小題的練習
（1）讓學生理解題意后獨立解答，集體交流。
（2）學生獨立思考，教師指名解決問題。
3、完成第3題練習
學生獨立完成，進行全班交流
4、完成練習題4的`練習
先讓學生獨立思考，全班交流。
（1）第1小題，周三、周四里程表上時間相同是因為小軍的爸爸沒有出車。
（2）引導學生認識求小軍的爸爸哪天行駛的里程數最多時，要計算出相鄰兩天的里程差。
（3）交流時，引導學生認識兩種解答方法。
A、用題2求出的每天里程數相加
B、周日與周一的表中數相減
（四）全課總結
（五）作業：
選用隨堂練習的作業
756－368－132840－（60＋580）
788－（138＋262）1000－365－185
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