《游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
學(xué)情分析：利用學(xué)生實(shí)際與教材內(nèi)容相聯(lián)系，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊；留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上回答與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。轉(zhuǎn)變教師角色，師生同樂(lè)，讓學(xué)生中樂(lè)中學(xué)，在玩中學(xué)，利用游戲等多種形式，讓學(xué)生掌握表內(nèi)乘法口訣；通過(guò)學(xué)生自評(píng)、他評(píng)，教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的再評(píng)價(jià)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 讓學(xué)生比較熟練地利用6－9的口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法，進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的關(guān)系。
2、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的`應(yīng)用意識(shí)，讓不同的學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)思想。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用乘除法的綜合知識(shí)提出并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘除法的綜合知識(shí)提出并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生興趣
1、情景導(dǎo)入：
師：如果今天我們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)，你們最想玩什么？
（讓學(xué)生“玩”，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題情境的興趣）
生：小火車、碰碰車、游船、青蛙跳、卡丁車……
師：如果去玩，你們最關(guān)心的是什么？
（伴隨興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)“玩”的思考，需要考慮哪些因素。）
（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類，以利于學(xué)生獨(dú)立編題，如何坐人——評(píng)出“小領(lǐng)袖”，如何花錢(qián)——評(píng)出“小管家”）
生：小火車4人/節(jié)、碰碰車2人/輛、……（如何坐人）
生：票價(jià)……（如何花錢(qián)）
2、提出相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題：
A：買5張碰碰車的票需要多少錢(qián)？
B：24人能坐滿幾節(jié)火車車廂？
（1）、學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）、學(xué)生匯報(bào)
生：因?yàn)橐粡埮雠鲕嚻笔?元，5張是5個(gè)5元，所以5×5=25元
生：因?yàn)橐还?jié)車廂坐4人，把24人按每節(jié)4人做，用除法24÷4=6輛
（3）、小結(jié)：
師：上面算式各有什么特點(diǎn)？
生：一個(gè)是乘法、一個(gè)是除法。
生：就來(lái)利用乘除法幫助我們解決去游樂(lè)場(chǎng)玩的一些小事。
（啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，讓學(xué)生自主探究本節(jié)課的重點(diǎn)，形成乘除問(wèn)題的意識(shí)）
二、你問(wèn)我答，師生同樂(lè)
1、師：根據(jù)如何坐人，如何花錢(qián)，結(jié)合我們的游樂(lè)項(xiàng)目編寫(xiě)問(wèn)題，看誰(shuí)能做大家的“小領(lǐng)袖”，“小管家”，組織好大家的游玩？
（要求學(xué)生可以按照自己的喜好編算花錢(qián)，還是編綜計(jì)人數(shù)的）
2、學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)問(wèn)題。
3、師：我想你一定迫不及待的想證明自己有沒(méi)有“小領(lǐng)袖”，“小管家”的能力了吧，請(qǐng)你的同桌幫你評(píng)評(píng)吧，請(qǐng)同桌列出算式。
（本課重點(diǎn)在于解決有關(guān)乘除法的簡(jiǎn)單問(wèn)題，所以在訓(xùn)練過(guò)程中，只列式，不計(jì)算）
4、學(xué)生列出同桌相關(guān)問(wèn)題的算式。
5、師：小組合作交流一下，評(píng)出本組“小領(lǐng)袖”（或）“小管家”。
（列算式情況是否正確，學(xué)生自主進(jìn)行辯論，在辯論中達(dá)成共識(shí)，列出正確答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的互助水平，鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力）
三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題
練一練 第2小題
盒飯每盒4元
小兔：我買2盒用了多少錢(qián)？
□○□=□（元）
狼：我用了24元錢(qián)，我花的錢(qián)是小兔的幾倍？
□○□=□
小牛：20元我能買幾盒？
□○□=□（盒）
1、學(xué)生獨(dú)立完成
2、全班匯報(bào)交流
四、師生同樂(lè)，提升知識(shí)
三人擊靶，靶環(huán)只有8環(huán)、9環(huán)，每人擊三次，一人27分，一人26分，一人24分，
問(wèn)：他們每次各得幾分？
1、設(shè)計(jì)游戲：四人小組，一人持簽，三人抽簽，游戲3次，統(tǒng)計(jì)三人得的總分。
2、小組匯報(bào)結(jié)果
3、說(shuō)出算式，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化。
生：9×3
生：9+9+9
生：3個(gè)8同上
生：9×3—1（通過(guò)觀察，學(xué)生得出，9比8 多1，所以26是3個(gè)9少1）
生：8×3+1×2（根據(jù)上面學(xué)生提示，9比8 多1，所以26是3個(gè)8多2個(gè)1）
五、練習(xí)總結(jié)，回歸自然
學(xué)生獨(dú)立完成練一練 第1題（看誰(shuí)做的又對(duì)又快）
9 ÷3=48÷8= 27÷9= 49÷7=
16÷4=42÷7= 54÷9= 81÷9=
18÷3=54÷6= 63÷7= 4 ÷4=
6 ×7=36÷4= 12÷6= 7 ×9=
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