《為人民服務》的教學設計

    時間:2022-09-26 09:01:59 教學設計 我要投稿
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    《為人民服務》的教學設計

      課題:語文第十冊

    《為人民服務》的教學設計

      課型:

      第4課時

      教案主備教師:

      xxx

      使用教師:

      教案設計:

      課題為人民服務授課時間

      教學目標

      1、學會本課生字。

      2、理解:“徹底、鴻毛、興旺、寄托、精兵簡政、死得其所”等詞語。

      3、理解課文中含義深刻的語句。

      4、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      5、抓住課文的中心思想,體會作者闡述問題的思路。

      使學生受到革命人生觀的啟蒙教育,樹立全心全意為人民服務的思想。

      教材分析重點

      1、理解課文中含義深刻的語句。

      2、了解課文中論述的各個層次與“全心全意為人民服務”這個中心論點之間的關系。

      難點理解:復雜句子之間的關系。

      教學方法:點撥、引導法。

      學生學法:自主探究,合作研討

      教具、學具

      板書設計

      4、為人民服務

      一、目的:完全徹底為民

      二、意義:重于泰山輕于鴻毛

      三、正確對待批評:堅持好的改正錯的

      四、解放民族:看到成績,努力奮斗

      五、看追悼會的意義:寄托哀思

      團結人

      課后反思

      教師活動學生活

      動設計意圖

      一次設計二次設計一次設計二次設計

      一、揭示課題

     。薄⒑喗閺埶嫉拢

      二、初讀課文,整體感知

      1、讀課文,思考:本文以什么命題?(中心)全文圍繞“為人民服務”這個中心,講了幾方面的意思?

      2、檢查初讀情況。

      三、合作探究,突破重難點。

     。、探究第一部分(第一自然段)。

      (1)從這段話中,找出與中心聯系最密切的一句話。(我們這個隊伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的。)

     。ǎ玻┕串嬀渲械闹攸c詞語,體會句子表達的意思。

      (3)小結:這段話點明了我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨。

     。ǎ矗R讀第一段。

      2、探究第二部分(第二自然段)

     。ǎ保┳x課文,勾畫中心句。(人總是要死的,但死的意義有不同。)

      (2)教師引導:作者圍繞這個中心句,是怎樣進行論述的?

     。3)先引用司馬遷的話作論據,然后具體講了什么樣的人死得毫無意義,什么樣的人死得有價值;最后,肯定了張思德的死比泰山還重。)

     。ǎ矗┱勔徽勆钪袨槿嗣窭娑赖睦印#▎l學生暢所欲言)

      (5)小結:這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對生死的看法,揭示了革命的生死觀。

      學生交課前收集的有關資料

      可指名讓學生試著說一說每個自然段主要講了什么?

      教師活動學生活動設計意圖

      一次設計二次設計一次設計二次設計

      合作探究

     。、學習第三部分(第三自然段)

     。ǎ保┠x

      思考:這部分是圍繞哪幾句話來論述的?

     。ㄖ灰覀優槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的,我們這個隊伍就一定會興旺起來。)

     。ǎ玻├斫鈴碗s句子的意思。因為我們是為人民服務的,所以......我們就照你的辦。)

      a指名讀、齊讀

     。饷烤湓捴v的是什么?

      c讀這句話,注意句中三組關聯詞語。

      (3)結合本段內容,談一談黨的隊伍日益壯大的原因。

     。.學習第四部分(第四自然段)

      (1)思考:共同的革命目標是什么?(取得全民族解放,完全、徹底地為人民服務。)

      (2)為了實現這一目標我們應該怎樣做?(“不怕困難”“不怕犧牲”“互相愛護”)

      (3)抓住“死得其所”,正確理解“不怕犧牲”。

      3、學習第五部分(第5自然段)

      自瀆課文

      思考:我們要為什么人開追悼會?開追悼會的意義是什么?

      三、總結,拓展

      1、名師導學:

      理解復雜句子之間的關系的解決辦法:

      對于比較復雜的句子,可讓學生畫出關聯詞,反復讀,然后依據表達的意思加以分析,從而理解句子之間的關系。

      首先放手讓學生自學課文,把握文章的中心――為人民服務;然后通過自學、合作探究相結合的辦法,引導學生弄清全文圍繞:“為人民服務”講了哪幾方面的意思;最后,通過對課文重點詞句的理解,深刻領會文中所講的道理。

      2、梯度訓練:

      1、《為人民服務》這篇文章先總述(),再從()、()、()、()四方面分述。

      3、科學探究:

      1、在學習和生活中,你是如何對待別人的批評的?

      2、你是如何處理學習上的困難的?(請舉出事例)

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