幼兒園大班數學活動認識一下時鐘的教學設計

    時間:2021-06-16 11:17:01 教學設計 我要投稿

    幼兒園大班數學活動認識一下時鐘的教學設計

      【活動準備】

    幼兒園大班數學活動認識一下時鐘的教學設計

      1、時間的圖片若干

      2、各種各樣的小鐘(幼兒自帶,做鐘表展覽用)

      3、每個幼兒一只可撥動時針、分針的時鐘模型

      4、1-12的數字頭飾

      5、老狼頭飾及音樂磁帶

      【活動目標】

      1、感受時鐘在人們生活中的用途。

      2、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律,學會看整點。

      3、在活動中,激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

      【活動過程】

      一、了解時鐘在人們生活中的用處

      1、出示好玩的時鐘引發孩子對活動的興奮情緒。

      2、感受鐘對人們的用處

      老師:你家里有沒有時鐘?你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

      小結:時鐘可以告訴我們時間,給我們的生活、學習、工作帶來了方便。

      二、引導幼兒仔細觀察時鐘,了解時鐘的表面結構。

      1、參觀鐘表店:剛才小朋友說在很多地方見過時鐘,今天,我也給你們帶來了很多的時鐘!我們一起來仔細的看看它們是什么樣子的.?鐘面上有什么?

      2、引導幼兒仔細觀察時鐘,發現問題并解決問題。

      3、說一說:

      (1)、它們的鐘面上有什么?(時鐘上都有刻度、時針、分針、秒針、數字)

      這些數字是怎樣排列的?哪一根針是時針(分針、秒針)?

      (2)、這些時鐘是一樣嗎?有什么不一樣的?(時鐘上都有數字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是:它們的材料不同、大小不同、形狀不同)你最喜歡哪一個?--為什么會有這些呢?如果沒有會怎么樣?(幼兒自由想象)

      三、操作演示法,發現時針、分針運轉的規律。

      (1)讓幼兒動手操作,發現時針、分針運轉的規律。

      老師:時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢?請你認真的想一想,做一做。

      (2)教師操作,讓幼兒了解表針的運轉規律。

      老師:時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢,它們是怎么做的?(教師撥動時針,讓幼兒仔細觀察并說一說)

      老師:時針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈,時針走多少?(時針走的慢,分針走的快,分針走一圈,時針走一格,這就是一小時。)

      (3)師生共同小結,讓幼兒了解時針、分針運轉的規律,學會看整點。

      老師:長針指在12上時,短針指在幾上就是幾點。孩子們,你們喜歡和時鐘做好朋友嗎?那你們把它的小秘密都記在心里了嗎?能悄悄的告訴我時鐘上面有什么嗎?時針和分針是怎么運轉的呢?(幼兒踴躍發言)

      四、游戲:分針帶著時針轉。

      方法:12名幼兒自由選擇1-12的數字頭飾,按順序拉手站成圓圈,表示一個大表盤,再請兩名幼兒分別扮演時針和分針,在圈內隨著音樂轉圈,音樂停止時,兩針要指向老師事先要求的時間,其他幼兒當裁判看看是否正確。

      五、操作練習法,引導幼兒進行撥針練習,鞏固對整點的認識。

      方法:老師扮演老狼,孩子們手拿時鐘模型問老狼:“老狼老狼幾點了?”老狼回答幾點,小羊就撥到幾點,小羊撥好了鐘就定住,請老狼看鐘,撥錯了的小羊要被老狼吃掉。

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