數(shù)學(xué)三年級口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-14 20:26:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    數(shù)學(xué)三年級口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)要求:

    數(shù)學(xué)三年級口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千和一位數(shù)除幾十幾和幾百幾十的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。

      2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和類推思維能力。

      3、培養(yǎng)發(fā)散、創(chuàng)新思維,提倡算法多樣化。

      教學(xué)準(zhǔn)備:自制教學(xué)課件, 6捆帶4枝鉛筆。

      教學(xué)過程:

      一、 教學(xué)例1

      1、情境引入。

      一起來看圖,圖上有幾個(gè)小男孩兒?(三個(gè))

      他們說了些什么?(我們?nèi)齻(gè)買了60枝鉛筆)

      60枝鉛筆如果10枝一捆,就是幾捆呢?(六捆)

      再看看豆莢老師給我們提出了什么問題?(平均每個(gè)男孩兒買了幾枝?)

      2、集體討論,明確算理。

      (1) 根據(jù)題意怎樣列式?(板書算式:60÷3)

      為什么用除法計(jì)算?(要求平均每個(gè)男孩買了幾枝,就是

      把60平均分成3份,求每份是多少。用除法計(jì)算。)

      (2) 集體討論,明確算理

      60÷3等于多少,你知道嗎?(指名4、5人說)

      他們算得對不對呢?讓我們一起來分一分。(電腦演示)

      對不對?那么你們是怎樣算出來的?(生各抒己見。不論學(xué)

      生怎么說,只要計(jì)算正確都算對。師注意轉(zhuǎn)換學(xué)生語言,并最后進(jìn)行總結(jié)。)

      師:同學(xué)們的算法都很好!但不論是……還是……最終的意思都是“6個(gè)十除以3得2個(gè)十,2個(gè)十是20”。(師邊說邊板書想)

      學(xué)生齊讀想。 所以……(師引導(dǎo)齊讀算式)

      3、教學(xué)除法的兩種讀法。(根據(jù)學(xué)生的情況定教的時(shí)間)

      說明:除法算式有兩種讀法。(指算式)這道算式,可以讀作“60除以3”,也可讀作“3除60”。( 師板書:“60除以3”“3除60”。)

      用兩種讀法齊讀算式。

      4、教學(xué) “試一試”。

      學(xué)會(huì)了60÷3,600÷3、6000÷3你們會(huì)嗎?(師板書)

      完成34頁的“試一試”。

      指名回答后提問想。

      齊說想,師板書得數(shù)。

      5、總結(jié)方法。

      師:幾十、幾百或者幾千除以幾,可以想是幾個(gè)十、幾個(gè)百或者

      幾個(gè)千除以幾,算出是幾個(gè)十、幾個(gè)百或者幾個(gè)千,得出是幾十、幾百或者幾千。

      6、鞏固練習(xí)

      (1)完成“練一練”1。

      指名讀算式。(例:80除以2還可以讀作2除80。)最后一題齊讀。

      集體口算,集體說想。

      (2)完成“練一練”2。

      獨(dú)立完成

      問:你是按怎樣的順序做的? 為什么這樣做?

      二、教學(xué)例2

      1、情境引入。

      觀察圖,說說你從圖上知道了什么?

      2、操作討論、明確算理。

      (1)根據(jù)題意怎樣列式?(板書算式:24÷2)

      為什么用除法計(jì)算?(要求平均每個(gè)女孩買了幾枝,就是把24平均分成2份,求每份是多少。用除法計(jì)算。)

      (2)學(xué)生操作

      24÷2等于多少呢?請同學(xué)們把手中的小棒當(dāng)作鉛筆,同座位兩

      人一小組拿出兩捆帶四根小棒分一分。(學(xué)生分,師板書例2后下位指導(dǎo)。)

      (3)匯報(bào)討論

      平均每個(gè)女孩買了多少枝?

      你是怎樣分的?請一個(gè)學(xué)生上臺用鉛筆實(shí)際分一分。(三個(gè)人合

      作,注意“平均分”的含義。)

      你們和他分的一樣嗎?通過剛才動(dòng)手分鉛筆,你們知道24÷2得多少了嗎?(板書“=12”)

      (4)明確算理

      那么根據(jù)分鉛筆的過程,24÷2口算時(shí)該怎樣想呢?我們再回憶

      一下剛才分鉛筆的過程。(電腦演示)

      四人一組展開討論。

      匯報(bào)討論結(jié)果,學(xué)生各抒己見。(不論學(xué)生怎么說,只要計(jì)算正確都算對。師最后進(jìn)行總結(jié)。)

      師:同學(xué)們的算法都很好!24?2我們都是分成幾步來算的?先算……再算……最后把……(生邊說師邊板書想)

      (5) 小結(jié)方法

      師:口算幾十幾除以一位數(shù),我們是先算幾十除以幾,再算幾除

      以幾,最后把兩次的結(jié)果合起來。

      (6)完成“練一練”3 (出示)

      a.出示第一題認(rèn)真說說想。

      b.先口算,再說說其中一題想的.過程。

      3、教學(xué)“試一試”。

      (1)板書240?2

      會(huì)口算嗎?請4人一小組展開討論。

      (2)各組匯報(bào)(鼓勵(lì)多種算法)

      ①200?2=100 40?2=20 100+20=120

      ②因?yàn)?4?2得12,所以24個(gè)十除以2的12個(gè)十,是120。

      (3)小結(jié)。

      誰能總結(jié)一下,幾百幾十除以幾我們可以怎樣算?還可以怎樣算?

      (4)完成“練一練”4。

      獨(dú)立完成。

      提問最后一題的想。

      追問:每組兩道題還有什么聯(lián)系?

      三、課堂小結(jié)

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(板書:“口算除法”)

      你有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩個(gè)例題的方法)

      師:口算的方法有很多種,要能靈活使用,認(rèn)為哪種最適合你,能使你算得又對又快,就選用哪種口算方法。

      四、鞏固練習(xí)

      1、 完成練習(xí)七1、2、3。

      (1) 出示練習(xí)七1。

      集體口算。

      齊說一題想。

      (2) 出示練習(xí)七2。

      一組組指名口算。

      說說每組的兩道題有什么聯(lián)系?(第一題是第二題口算的

      第一步。)

      師:如果能很快算出上面的幾十除以幾,下面的幾十幾除以幾也可以算得快。

      口算卡片出示:說出口算的第一步。

      48?2 84?4 62?2 26?2 39?3 77?7

      (3) 出示練習(xí)七3。

      一組組(兩題)指名口算。

      你為什么能算得那么快?

      2、 拓展練習(xí)。

      師:今天同學(xué)們學(xué)了很多知識!你們開心嗎?一同進(jìn)入“開心一刻”。

      (1) 出示打乒乓球圖。

      問:仔細(xì)觀察圖,你看見了什么?(左邊?右邊?)

      出示“48人打乒乓球”。問:“他們遇到了什么難題?”(出

      示(1))

      誰能幫幫他們?你是怎樣算的?(出示算式)為什么這樣算?(除以2?)

      出示(2),問:“你還能提出什么問題?”(出示:如果都參加雙打,可以分成幾組?)

      誰會(huì)解答?(出示算式)為什么這樣算?(除以4?)

      (2) 學(xué)校大隊(duì)部開展“環(huán)保從我做起”活動(dòng),號召學(xué)生收集廢舊電池,統(tǒng)計(jì)情況如下表:

      年級 班級數(shù) 收集廢舊電池的節(jié)數(shù)

      三年級 6個(gè) 600節(jié)

      四年級 4個(gè) 440節(jié)

      五年級 3個(gè) 660節(jié)

      六年級 4個(gè) 840節(jié)

      ①從表中你可以知道些什么?

      ②哪一個(gè)年級平均每個(gè)班收集的廢舊電池節(jié)數(shù)最多?

      五、課堂作業(yè)

      練習(xí)七4、5

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